Diagnostic Evaluation of Thinking and Information Skills Through the Design and Application of Three Instruments for Children at First Grade of Elementary School

Keywords: Evaluation, information literacy, thinking skills, language, elementary education

Abstract

This article takes as reference the problems that exist due to the lack of reading, mathematics and science skills, according to the reality of the Mexican public education system, as well as the results obtained in the evaluations promoted by the Organisation for Economic Cooperation and Development (OECD). The research was based on a quantitative study, which was conducted from a diagnostic evaluation on the development of information and thinking skills in children in basic education school. This research designed and applied three instruments on thinking skills, mathematical thinking, and information, language and communication skills in children. The research aimed to know the level of skills developed prior to joining the program of the new educational model proposed by the Ministry of Public Education (SEP) of Mexico when applying the method of the diagnosis of educational situation (DS) that has the following components: i) an examination of 20 exercises to measure the level of development of each skill under study; ii) a rubric to evaluate the children’s responses; and iii) a table to record the results of each skill. The diagnostic evaluation concluded that students, who are in the preoperative stage, have some development in their thinking skills (observation, comparison, classification, ordering, inferences, memory and storytelling), linguistic skills (they write their name, without surnames, communicate emotions, tell short stories, oral language stands out), and informative skills (there are no notions of concepts that intervene).

Author Biographies

Mariela González-López, Universidad Autónoma de Chihuahua

Abstract:

It is a qualitative study that was obtained from the diagnostic evaluation in the thesis that is carried out in the Doctorate for the development of informative and thinking skills in children of basic education. Because of the problems that exist in the lack of skills for reading, mathematics and science according to the OECD. Three instruments are proposed to diagnose thinking skills, mathematical thinking, information, and language and communication in children, to know what skills they have developed before receiving the teaching learning program of the new educational model proposed by the SEP, using the method of Action research and the Big6 model: i) an examination of 20 exercises to measure the level of development of each skill under study; ii) a rubric to evaluate the children's responses; and iii) a table to record the results of each skill. The conclusions of this diagnostic evaluation include that students, who are in the preoperative stage, have some development in their thinking skills: observation, comparison, classification, ordering, inferences, memory and storytelling; language skills; they write their names, without surnames, they communicate emotions, they tell short stories, the oral language stands out. Regarding informative skills, they still do not have notions of the concepts that intervene.

Juan Machin-Mastromatteo, Universidad Autónoma de Chihuahua

Dr. en Ciencias de la Información y Comunicación (Tallinn University, Estonia); Maestría en Bibliotecas Digitales y Aprendizaje (Oslo and Akershus University College of Applied Sciences, Noruega; Tallinn University; y Parma University, Italia); Licenciatura en Bibliotecología (Universidad Central de Venezuela). Profesor-Investigador de la Universidad Autónoma de Chihuahua y miembro del Sistema Nacional de Investigadores (México). Sus líneas de investigación: alfabetización informativa, evaluación de la producción científica, acceso abierto y bibliotecas digitales.

Javier Tarango, Universidad Autónoma de Chihuahua

Dr. en Educación por la Universidad Autónoma de Chihuahua, México (UACH); Maestría en Ciencias de la Información (Universidad de Guanajuato, México) y en Desarrollo Organizacional (Universidad de Monterrey, México). Profesor de tiempo completo en la Universidad Autónoma de Chihuahua. Líder del cuerpo académico consolidado ‘Estudios de la Información’ y miembro del Sistema Nacional de Investigadores (Nivel II). Líneas de investigación: Líneas de investigación: evaluación de la producción y comunicación científica; gestión del conocimiento y la innovación; e identificación y desarrollo de la cultura informacional.

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Published
2020-08-21
How to Cite
González-López, M., Machin-Mastromatteo, J., & Tarango, J. (2020). Diagnostic Evaluation of Thinking and Information Skills Through the Design and Application of Three Instruments for Children at First Grade of Elementary School. Revista Electrónica Educare, 24(3), 1-25. https://doi.org/10.15359/ree.24-3.21

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