The Information and Information Literacy Area of the Digital Teaching Competence

Keywords: Teachers, training, teacher qualifications, information technology

Abstract

Information and Communication Technologies (ICT) are an integral part of our lives. This fact is reflected in the educational system, where teachers must have acquired a series of digital skills that should be developed in students. The study tries to describe the area of digital competence, information, and information literacy in the students of the Master’s Degree in Compulsory Secondary Education, Baccalaureate, Vocational Training, and Language Teaching in the Campus of Ceuta. A quantitative method has been used; it has a descriptive scope and a non-experimental design of a longitudinal paradigm. The sample is 153 students. The instrument implemented is a questionnaire based on the Common Framework of Digital Teacher Competence of 2017, with a Likert scale of 6 points, and subdivided into three blocks: A (A1 and A2), considered as a basic level, B (B1 and B2), as an intermediate level, and C (C1 and C2), as an advanced level. The results show that future teachers have a medium level in the area of information competence and information literacy, presenting higher values in the storage and retrieval of information, data, and digital content. They also have average levels in the storage and retrieval of information, data and digital content, and lower levels in evaluating information, data, and digital content. We can conclude that training centered on developing digital teaching competencies is necessary, requiring, on the part of the competent authorities, adequate training plans.

Author Biographies

Antonio José Moreno-Guerrero, Universidad de Granada

Diplomado en Pedagogía Terapéutica, Diplomado en Audición y Lenguaje, Licenciado en Psicopedagogía y Doctor en Modelos Didácticos, Interculturalidad y Aplicación de las Nuevas Tecnologías en las Instituciones Educativas. Funcionario de carrera en el cuerpo de maestros desde 2003 y profesor asociado laboral por la Universidad de Granada desde el curso 2017/2018. Posee artículos de investigación nacionales e internacionales.

Nuria Miaja-Chippirraz, Universidad de Granada

Ingeniera Técnica Industrial y cursando Máster Universitario en Profesorado de Enseñanza Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas.

Ana Bueno-Pedrero, Universidad de Granada

Diplomada en Ciencias Empresariales, actualmente cursando tanto el Máster Universitario en Profesorado de Enseñanza Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas como el Grado en Administración y Dirección de Empresas.

Laura Borrego-Otero, Universidad de Granada

Técnico Superior de Actividades Físicas y Deportivas, graduada en Enfermería y postgraduada en el Máster Universitario en Profesorado de Enseñanza Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas.

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Published
2020-08-21
How to Cite
Moreno-Guerrero, A., Miaja-Chippirraz, N., Bueno-Pedrero, A., & Borrego-Otero, L. (2020). The Information and Information Literacy Area of the Digital Teaching Competence. Revista Electrónica Educare, 24(3), 1-16. https://doi.org/10.15359/ree.24-3.25

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