Higher Education in Costa Rica: Ranking and decolonization?

  • Maurizia D’ Antoni Universidad de Costa Rica
Keywords: Decolonization in higher education, quality assurance policies, epistemological detachment, challenges of public university.

Abstract

This essay contrasts the decolonization proposal of the being and of knowledge with the imaginary in the public university and in “the quality assurance policies”, its purposes, and relation to production methods. The author states that developing distrust towards all forms of colonization of knowledge represent a “quality improvement” in higher education. The main findings refer to the need of discussing the risks within the “improvement” and homogenization processes in higher education having, as a relevant and inherent aspect, an epistemological detachment task as a decolonization key from the public university in Costa Rica.

Author Biography

Maurizia D’ Antoni, Universidad de Costa Rica
Doctora en comunicación social y especialista en psicología educativa. Es docente e investigadora en la Universidad de Costa Rica y en la Universidad Nacional. Investiga temáticas relativa a la pedagogía crítica, la psicología histórico cultural y sus aplicaciones en América Latina. Está involucrada en trabajos de acción social con población en condición de exclusión social.

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Published
2013-08-13
How to Cite
D’ Antoni, M. (2013). Higher Education in Costa Rica: Ranking and decolonization?. Revista Electrónica Educare, 17(3), 21-40. https://doi.org/10.15359/ree.17-3.2

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