Multimodality and Educational Discourse

  • Dulce María Santamaría Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Keywords: Multimodality, multimodal practice virtual culture.

Abstract

This article refers to multimodality and the educational environment. It analyzes this discipline and how the discourse it uses modifies the educational environment until it generates a new virtual culture, thus transforming students and teachers into active participants of this new culture and its resources. The mediate analysis of discourse suggested by Scollon (2008) was used as analysis methodology. There, he indicated the way related to discursive practices applied in the virtual multimodal mappings, and how they affected the educational practice. Finally, after analyzing those social practices, we reached some conclusions of interest: multimodality transforms the current educational environment into an interactive one, where teachers and students must be trained regarding virtuality and where they must be aware of the new cyberculture being generated. Teachers and students are now interrelated since

Author Biography

Dulce María Santamaría, Universidad Pedagógica Experimental Libertador

Profesora graduada en la especialidad de Literatura y Lengua Castellana en la UPEL-IPC, con Maestría en Literatura Latinoamericana en la misma universidad. Desarrolla tesis doctoral en la actualidad de su doctorado de Pedagogía del discurso. Directora del Instituto Venezolano de Investigaciones Lingüísticas y Literarias “Andrés Bello” y profesora de la asignatura lengua española.

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Published
2015-05-01
How to Cite
Santamaría, D. (2015). Multimodality and Educational Discourse. Revista Electrónica Educare, 19(2), 105-118. https://doi.org/10.15359/ree.19-2.7
Section
Articles (Peer Reviewed Section)

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