Citizenship and Citizenship Education: What happens in the classroom of a public university in Madrid where future elementary school teachers are being trained?

  • Héctor Cárcamo-Vásquez Universidad del Bío-Bío
Keywords: Education, anthropology of education, social representations, citizenship, citizenship education, teachers’ initial training

Abstract

The objective of this article is to understand the way in which the startup training for teachers affects the social representation setup of students, who study to become teachers, over the citizenship and the citizenship education developed by the school. The methodology used is qualitative with an ethnographic approach, and the main technique used is the observation of the participants. The results show that the way in which prospective teachers understand citizenship education in school is mediated by the vision of education centered in pedagogical technical aspects. Thus, they emphasize the role of the didactic as a tool to ensure their students learning how to teach, the group of guidelines and values which allow them to reproduce the social order at school as well as in the society where they are a part of.

Author Biography

Héctor Cárcamo-Vásquez, Universidad del Bío-Bío

Doctor en Antropología Social por la Universidad Complutense de Madrid, España; Sociólogo y Magíster en Investigación Social por la Universidad de Concepción, Chile. Actualmente es director del Departamento de Ciencias Sociales de la Universidad del Bío-Bío en Chile, donde además realiza labores de investigación y docencia, tanto en programas de pre como de post grado. Sus líneas de investigación son formación inicial docente; ciudadanía y formación ciudadana; relación familia-escuela. Ha publicado diversos artículos en revistas internacionales, capítulos de libros y libros.

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Published
2015-07-31
How to Cite
Cárcamo-Vásquez, H. (2015). Citizenship and Citizenship Education: What happens in the classroom of a public university in Madrid where future elementary school teachers are being trained?. Revista Electrónica Educare, 19(3), 1-14. https://doi.org/10.15359/ree.19-3.3

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