Assessment of the Rural Teacher’s Profile from the Perspective of the Training Process and the Educational Practice

  • Andrea Ramírez-González Universidad Nacional
Keywords: Teacher profile, teaching practice, rural education

Abstract

This paper presents the results of an evaluation of the profile of rural teachers from the perspective of the teaching practice. The literary sources show different profile approaches that are based on the functions, characteristics, traits, and skills and where the essential aspects of the profile such as skills, abilities, knowledge, attitudes, and values are determined. Consequently, the teaching practice is the ideal context to assess the aspects that shape the rural teacher performance since it allows us to compare the various profile approaches. For the research process, a qualitative methodology was applied, through participant observation techniques and an in-depth interview, to six teachers with university studies in rural education of schools classified as single-teacher and administration 1, located in rural areas of Costa Rica. To retrieve the necessary information to assess the profile of the participants, this research examined the pedagogical-community characteristics of the educational practice, which, at the same time, allow the teacher insertion in alternative work spaces in the rural areas.

Author Biography

Andrea Ramírez-González, Universidad Nacional

Máster en Evaluación Educativa, Universidad de Costa Rica, Licenciada en Enseñanza de la Matemática, Universidad de Costa Rica. Académica de la División de Educación Rural de la Universidad Nacional de Costa Rica. Investigadora de temáticas relacionadas con el perfil de docentes de secundaria y primara, formación de docentes para el ámbito rural. Dirección postal: San José, Cantón de Mora, Costa Rica, 200 metros este y 25 sur Servicentro Delta, Ciudad Colón. Número de teléfono o celular: (506) 22490472, (506) 88112473.

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Published
2015-07-31
How to Cite
Ramírez-González, A. (2015). Assessment of the Rural Teacher’s Profile from the Perspective of the Training Process and the Educational Practice. Revista Electrónica Educare, 19(3), 1-26. https://doi.org/10.15359/ree.19-3.9

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