Bibliographic Analysis of the Digital Divide and Literacy in New Technologies

Keywords: Computer literacy, digital divide, digital inclusion.

Abstract

This article analyzes the digital divide in Spain from a bibliographic perspective, focusing on the digital literacy as a fundamental, pedagogical element. Educational interventions in new technologies have been the subject of analysis, both at an academic and institutional level. Many ideas and strategies have emerged from this analysis to carry out digital literacy projects. Thus, the present paper reflects the conceptualization and current situation of the digital divide, considering the interventions in digital literacy as an essential element in the process of digital inclusion. The article culminates with simple guidelines to implement this type of educational actions; these guidelines also intend to be a useful tool for the educators’ work in the field of literacy in new technologies.

Author Biography

Jesús De Benito-Castanedo, Profesional independiente

1 Máster oficial en Investigación e Innovación en Contextos Educativos por la Universidad de Cantabria y Diplomado en Educación Social por la Universidad del País Vasco. En mi trayectoria profesional, destaca el trabajo en diversas entidades de índole social, en el desempeño de tareas socio-educativas con diferentes colectivos. Por otro lado, colaboro como revisor en Revista Educare, donde publiqué en 2015 el artículo titulado “Derecho a la investigación y nuevas formas de difusión del conocimiento científico: El Open Access”.

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Published
2017-04-17
How to Cite
De Benito-Castanedo, J. (2017). Bibliographic Analysis of the Digital Divide and Literacy in New Technologies. Revista Electrónica Educare, 21(2), 1-10. https://doi.org/10.15359/ree.21-2.9
Section
Articles (Peer Reviewed Section)

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