Desafíos, perspectivas y proyecciones del administrador educativo para el siglo XXI

  • María Eugenia Dengo Universidad de Costa Rica

Abstract

The author begins her essay outlining the desolating picture characterizing the human culture at the end of twentieth century. She discusses the steps backward that according to "The State of the Nation Report" Costa Rica has experienced as a nation in the educational field. In this context, she challenges educators, educational administrators and policy makers to exert their leadership to overcome this deteriorating trend. She stresses the urgency of a concerted process to develop and implement a ten-year educational improvement strategy. In regard to the period of time elapsing between modernity and post modernity, the author argues in favor of a new paradigm in the future that conciliates science, technique and spirituality within a new humanism.

Author Biography

María Eugenia Dengo, Universidad de Costa Rica
Catedrática y Profesora Emérita de la Universidad de Costa Rica, institución en la que obtuvo el grado de Licenciada en Filosofía y Letras y cursó estudios de Administración Educativa, también realizó estudios de Filosofía en la Universidad de Minnesota, Estados Unidos, Decana de la Facultad de Educación (1964-1972), Vicerrectora de Acción Social, miembro y Presidenta del Consejo Universitario de la Universidad de Costa Rica, Ministra de Educación Pública (1978-1972), funcionaria de la UNESCO en Caracas, Venezuela (1983-1985). Conferenciante en ese país, ha participado en diversas actividades internacionales. De 1988 a 1995, miembro del Consejo Universitario de la Universidad Estatal a Distancia (UNED). Actual miembra y Presidenta del Consejo del Sistema Nacional de Acreditación de la Educación Superior de Costa Rica (SINAES).

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Published
2001-06-30
How to Cite
Dengo, M. (2001). Desafíos, perspectivas y proyecciones del administrador educativo para el siglo XXI. Revista Electrónica Educare, (1), 51-59. Retrieved from https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/919