La importancia de la otredad en la enseñanza de la religión en las escuelas: el gran desafío para el docente

Palabras clave: otredad, alteridad, filosofía dialógica, cultura, interculturalidad, multireligiosidad, interreligiosidad, comunión, paz, deconstrucción, mediación pedagógica, educación inclusiva, equidad, igualdad

Resumen

Basta mirar alrededor nuestro para descubrir que lo que sucede en las aulas es el mero reflejo de esa sociedad que las circunda. Las relaciones interpersonales, muchas veces dañadas por distintas circunstancias, se diluyen con el devenir de los días, terminando en una ignorancia total hacia los otros o en agresiones cuyo límite no se pueden prevenir. Parece que la asignatura de religión no puede penetrar esas corazas de individualismo y relativismo; por consiguiente, no está dando frutos como pacificadora y generadora de encuentro. Será hora de interpelar nuestras acciones como agentes sociales y educadores, con el afán de lograr una honesta transformación para bien de todos. Pensando en poder asumir nuestro compromiso, se propone, primeramente, reconocernos a nosotros mismos tal cual somos, para luego reconocer al otro y, de esa manera, actuar como verdaderos hacedores de puentes que fomenten el diálogo conducente a la paz.

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Biografía del autor/a

Héctor Alfredo Figueroa, Universidad Nacional

Docente en escuela secundaria básica y superior. Licenciado en la enseñanza de la educación religiosa (en curso), en la Universidad Nacional de Costa Rica, Escuela Ecuménica de Ciencias de la Religión. Diplomado universitario en Evangelios, Universidad de San Isidro (Bs. As. Argentina), entre otros.

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Publicado
2020-05-06
Cómo citar
Figueroa, H. (2020). La importancia de la otredad en la enseñanza de la religión en las escuelas: el gran desafío para el docente. Revista Ensayos Pedagógicos, 15(1), 103-115. https://doi.org/10.15359/rep.15-1.5
Sección
Ensayos