Adolescentes migrantes nicaragüenses en el sistema educativo costarricense: reflexiones desde y para la orientación

Palabras clave: migración, interculturalidad, orientación, sistema educativo costarricense, educación, equidad

Resumen

Este artículo surge de un proceso de investigación sobre el examen de la realidad educativa de ser migrante desde las experiencias socioeducativas de adolescentes migrantes nicaragüenses, con la finalidad de abrir espacios de reflexión y análisis, partiendo de la disciplina de orientación y su ámbito de acción en el sistema educativo. El estudio se realizó con diez personas adolescentes migrantes nicaragüenses en el sistema educativo costarricense. Los resultados de dicha investigación se socializaron y discutieron con estudiantes de la carrera de Orientación de la Universidad Nacional, con el propósito de establecer un espacio reflexivo a la luz de las posibles áreas de intervención desde la disciplina. Tales resultados giran en torno a tres categorías de análisis: la percepción de las repercusiones emocionales de ser estudiante migrante; toma de decisión y consecuencias de la migración, y, por último, los retos educativos de las personas migrantes. A partir de ellas, se establecen ideas conclusivas en permanente meditación, como la importancia reflexiva de los procesos de orientación, en torno a la diversidad y la interculturalidad desde la dignidad de la persona, y la potencialización tanto de habilidades como de destrezas para el desarrollo humano.

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Biografía del autor/a

Cindy Artavia Aguilar, Universidad Nacional

Académica, investigadora de la Universidad Nacional. Licenciada en Orientación. Máster en Pedagogía con énfasis en Diversidad, Universidad Nacional. 

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Publicado
2020-05-06
Cómo citar
Artavia Aguilar, C. (2020). Adolescentes migrantes nicaragüenses en el sistema educativo costarricense: reflexiones desde y para la orientación. Revista Ensayos Pedagógicos, 15(1), 192-209. https://doi.org/10.15359/rep.15-1.10
Sección
Artículos científicos e investigaciones