El portafolio, la bitácora y el dictado: estrategias didácticas para mejorar el proceso de redacción

DOI: https://doi.org/10.15359/rep.15-2.2
Palabras clave: bimodalidad, bitácora, dictado, estrategias didácticas, portafolio, redacción

Resumen

Este ensayo presenta estrategias para mejorar el proceso de redacción como el uso de las bitácoras, el portafolio y el dictado con la combinación de la metodología semipresencial o bimodal en el curso de Comunicación y redacción de la Escuela de Secretariado Profesional de la Universidad Nacional. Además, se enfatiza en que los signos de puntuación y la ortografía mejoran mucho cuando el estudiantado pone en práctica las herramientas antes mencionadas ya que son los contenidos que más fallan en el proceso de redacción. Como conclusión, se considera que la clave para el mejoramiento de la redacción es la realimentación que se da entre docente – estudiantado, clases presenciales – clases virtuales y revisión – corrección.

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Biografía del autor/a

María Eugenia Ugalde Villalobos, Universidad Nacional

Máster en Educación con Énfasis en Docencia Universitaria. Licenciatura en Literatura y Lingüística con énfasis en Literatura. Bachiller en Filología Española. Académica de la Escuela de Secretaria Profesional, Universidad Nacional de Costa Rica.

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Publicado
2020-11-04
Cómo citar
Ugalde Villalobos, M. (2020). El portafolio, la bitácora y el dictado: estrategias didácticas para mejorar el proceso de redacción. Revista Ensayos Pedagógicos, 15(2), 31-43. https://doi.org/10.15359/rep.15-2.2
Número
Vol. 15 Núm. 2 (2020): Julio-diciembre
Sección
Ensayos
Derechos de autor 2020 Revista Ensayos Pedagógicos

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