Entre o ver e o refletir: supressão da criança em relatórios de estágio de alfabetização

  • Tathiane Graziela Cipullo Universidade de São Paulo
Palabras clave: infância, formação de professores, alfabetização, relatórios de estágio

Resumen

O objetivo do presente artigo é discutir a formação dos professores destinados a trabalhar com a infância a partir da análise de relatórios de estágios de alfabetização. Partimos da premissa de que a escrita sobre a prática profissional é mais que simples documentação ou comprovação de atividades, mas um momento de reflexão e análise da prática que pode resultar em produção de conhecimento. Analisamos dez relatórios de estágio com o intuito de verificar em que medida os graduandos estabelecem a relação entre teoria e prática. Como resultado, observamos que o propósito maior do fazer pedagógico está suprimido dos relatos, ou seja, a criança pouco aparece e quando aparece é descrita, principalmente, como um ser faltante – que não aprendeu, não desenvolveu, não faz, que não atende as expectativas dos adultos. Tais dados nos levam a questionar como está se dando a atual formação do Pedagogo e por que seus estudos não reverberam na prática.

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Biografía del autor/a

Tathiane Graziela Cipullo, Universidade de São Paulo

 Formada em Letras pela Universidade de São Paulo, é professora dos Ensinos Fundamental II e Médio e mestranda da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (FEUSP)

Citas

Barzotto, V., Puh, M. (2015). O perfil e a atitude investigativa do profissional de
Letras diante do dado no relatório de estágio. In Riolfi, C. (Org.), Professor de
português: como se forma, trabalha e entende sua prática (pp. 91-111). São Paulo: Paulistana.
Foucault, M. (1999) Os corpos dóceis. In Vigiar e punir: nascimento da prisão (pp. 117-142). 20a edição. Vozes: Petrópolis.
Galhardo, N. D. (2015) Aquilo pelo que se luta nos discursos sobre TDAH dirigidos a professores e pais (dissertação de mestrado). Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (FEUSP), São Paulo, SP, Brasil.
Publicado
2020-12-16
Cómo citar
Cipullo, T. (2020). Entre o ver e o refletir: supressão da criança em relatórios de estágio de alfabetização. Revista Ensayos Pedagógicos, 183-202. https://doi.org/10.15359/rep.esp-20-1.9

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