Tabla de Contenidos

• Introducción

  Thomas Massao Fairchild, Tatiane Silva Santos, Sulemi Fabiano Campos

  11-16

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• Introdução

  Thomas Massao Fairchild, Tatiane Silva Santos, Sulemi Fabiano Campos

  17-22

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• A escrita de diários de campo por alunos de letras. Da aula observada à produção do dado relevante

  Claudia Riolfi, Valdir Heitor Barzotto

  23-39

  DOI: https://doi.org/10.15359/rep.esp-20-1.1

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• Estágio supervisionado, práticas de escrita e dispositivos de formação

  Marinalva Vieira Barbosa, Juliana Bertucci Barbosa

  41-54

  DOI: https://doi.org/10.15359/rep.esp-20-1.2

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• Da escuta ao registro: estilos de discurso reportado em relatórios de estágio

  Thomas Massao Fairchild

  55-79

  DOI: https://doi.org/10.15359/rep.esp-20-1.3

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• O processo de formação docente pela escrita do relatório de estágio

  Sulemi Fabiano-Campos, Katia Cilene Ferreira França

  81-98

  DOI: https://doi.org/10.15359/rep.esp-20-1.4

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• Las lagunas discursivas en las producciones de un diario de campo y de un portafolio: ¿Pérdida de sentido de lo que se enseña?

  Ariadne Catarine dos Santos, Lexy Medina Mejía

  99-124

  DOI: https://doi.org/10.15359/rep.esp-20-1.5

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• A escrita de diário de campo e a formação do professor de português

  Emari Andrade

  125-142

  DOI: https://doi.org/10.15359/rep.esp-20-1.6

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• O percurso escrito da observação no estágio supervisionado à sua leitura no curso de Letras

  Luana Clementino Chalegre

  143-165

  DOI: https://doi.org/10.15359/rep.esp-20-1.7

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• O relatório de estágio como difusor de reflexões na graduação: análise e interpretação de dados nos relatórios de estágio do Programa Ler e Escrever

  Sheila Perina de Souza

  167-182

  DOI: https://doi.org/10.15359/rep.esp-20-1.8

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• Entre o ver e o refletir: supressão da criança em relatórios de estágio de alfabetização

  Tathiane Graziela Cipullo

  183-202

  DOI: https://doi.org/10.15359/rep.esp-20-1.9

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• A escrita sobre as práticas dos professores em formação. O relatório enquanto mediatário na educação acadêmica

  Rogério Pereira Costa

  203-222

  DOI: https://doi.org/10.15359/rep.esp-20-1.10

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• La “responsividad” en la escritura sobre las prácticas de enseñanza

  Márcia Cristina Greco Ohuschi

  223-243

  DOI: https://doi.org/10.15359/rep.esp-20-1.11

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• Escritura (registro) de las prácticas de enseñanza como una forma de producir conocimiento en las carreras de grado

  Silvia E. García Vargas, Tatiane Silva Santos

  245-268

  DOI: https://doi.org/10.15359/rep.esp-20-1.12

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• La práctica de escritura en la universidad hondureña

  Flora Raquel Medina, Lily Cálix, Selma Regina Olla Paes de Almeida

  269-288

  DOI: https://doi.org/10.15359/rep.esp-20-1.13

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