Escritura (registro) de las prácticas de enseñanza como una forma de producir conocimiento en las carreras de grado

Palabras clave: lectura y escritura académica, formación docente, práctica pedagógica, producción de conocimiento

Resumen

Este artículo forma parte del Proyecto Internacional de Investigación denominado "A escrita sobre as práticas de ensino em licenciaturas do Brasil, da Costa Rica e de Honduras: registro, análise e produção de conhecimento", cuyo objetivo ha sido discutir el papel de la escritura en las carreras de grado de las universidades participantes. Nuestro análisis gira en torno de la discusión del papel de la lectura y la escritura, además de presentar textos producidos por discentes de la Universidade do Estado de Mato Grosso, de Brasil, y la Universidad Nacional, de Costa Rica, con el objetivo de analizar el impacto que tiene el momento de escritura para la formación docente y cómo esta tarea debe ser vista por el profesorado como una forma de transformar el aprendizaje a partir de la unión de la teoría, la práctica y la reflexión realizada por estudiantes.

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Biografía del autor

Silvia E. García Vargas, Universidad Nacional

Profesora e investigadora en el Centro de Investigación y Docencia en Educación, División de Educología, de la Universidad Nacional de Costa Rica. Máster en Planificación Curricular, título obtenido en la Universidad de Costa Rica

Tatiane Silva Santos, Universidade do Estado de Mato Grosso

Profesora de la “Universidade do Estado de Mato Grosso”. Magíster en Literatura Hispano-Americana por la “Universidade de São Paulo”

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Publicado
2020-12-16
Cómo citar
García Vargas, S., & Silva Santos, T. (2020). Escritura (registro) de las prácticas de enseñanza como una forma de producir conocimiento en las carreras de grado. Revista Ensayos Pedagógicos, 245-268. https://doi.org/10.15359/rep.esp-20-1.12

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