Orientaciones para fortalecer la formación en didáctica de la lengua del profesorado multigrado de México
DOI:
https://doi.org/10.15359/rep.20-1.5Palabras clave:
educación rural, formación de docentes, lengua escrita, práctica pedagógicaResumen
Este ensayo aporta a la discusión sobre la necesidad de incorporar las especificidades de las escuelas multigrado en los programas de formación docente de México y destaca la importancia de una especialización en didáctica del español. Para ello, se muestra un análisis de las prácticas de enseñanza del español en primarias multigrado, con énfasis en las dificultades observadas, y se proponen orientaciones para fortalecer la formación inicial y continua del profesorado. Las ideas presentadas derivan de los resultados de una tesis de posgrado en el marco de la Maestría en Aprendizaje de la Lengua y las Matemáticas de la Universidad Autónoma de Querétaro, México.
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Referencias
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