La enseñanza de la Historia a partir de la gamificación. Una metodología motivante
DOI:
https://doi.org/10.15359/rep.21-1.7Palabras clave:
educación básica, gamificación, historia, material didáctico, motivaciónResumen
El objetivo de la investigación aquí descrita fue utilizar la gamificación como estrategia didáctica para mejorar la motivación de las alumnas y alumnos en la asignatura de Historia de México en el bachillerato del Colegio Real Victoria de la ciudad de Veracruz durante el ciclo escolar 2023-2024. La indagatoria siguió una metodología de tipo experimental y un enfoque mixto, la cual utilizó la encuesta y observación como técnicas de recolección de datos. Al inicio de la pesquisa, se consideró una población de 60 estudiantados; sin embargo, al finalizar una prueba piloto se excluyó la mitad para trabajar solo con 30 alumnas y alumnos del cuarto semestre. Las encuestas aplicadas se realizaron con el alumnado seleccionado de cuarto semestre grupos A y B, las cuales fueron estructuradas en tres dimensiones: grado de importancia de la asignatura, estrategias didácticas y motivación gamificada. Los resultados muestran que los alumnos y alumnas consideran importante la asignatura y que las estrategias didácticas que se usan para su enseñanza pueden motivarlos o no. En conclusión, emplear la gamificación como estrategia de enseñanza ayuda en la motivación de las educandas y educandos, por otra parte, mejora los resultados formativos y sumativos.
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