Aspectos sociales, políticos y filosóficos de la educación de niños talentosos

  • Shirley Segura Chanto Universidad Técnica Nacional
Palabras clave: niños talentosos, perspectivas sociales, políticas y filosóficas, niños brillantes

Resumen

El talento es un tema que muchos creen conocer y saber tratar o estimular, pero la realidad es que muy pocas personas pueden identificar el verdadero talento. En Costa Rica, los niños talentosos pasan desapercibidos, en ocasiones por sus padres y hasta por los docentes, con muy poca ayuda para su identificación y un tratamiento que no cumple con sus necesidades básicas. Ellos tienen los mismos derechos que los demás y merecen recibir una educación de acuerdo con sus necesidades educativas en donde se estimulen los talentos que poseen, sin ser confundidos con niños aplicados o con facilidad de aprendizaje. A nivel educativo, los niños talentosos no cuentan con muchas herramientas, ya que los docentes no poseen la capacidad necesaria para identificarlos y brindarles la estimulación en el talento en que sobresalen, además de la necesidad de adecuar los programas para sus necesidades. Lastimosamente, y se describirá más adelante, esta situación es constante y está presente en las aulas del país. A continuación, el ensayo describe tres perspectivas en torno a este tema, en donde se ampliarán las ideas anteriormente expuestas.

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

Citas

Asamblea Legislativa de la República de Costa Rica. (1998). Código de la niñez y la adolescencia. Recuperado de http://cpj.go.cr/docs/derechos/codigo-ninez.pdf

Asamblea Legislativa de Costa Rica. (2009). Ley para la promoción de la alta dotación, talentos y creatividad en el sistema educativo costarricense. Recuperado de http://documentos.cgr.go.cr/content/dav/jaguar/USI/normativa/2009/Proyecto/

Bernal, E. (1997). Perspectivas multinacionales de la superdotación y la educación de los niños superdotados: La trilogía española [Versión Digital]. Revista Ideacción, (10) Recuperado de http://www.centrohuertadelrey.com/files/fck//file/num_18_prespectivas_multinacionales.pdf

Castro, D., Pereira, Z., Solís, J., Ureña, K. y Villalobos, B. (2010). El talento en niños y niñas de I ciclo de la educación general básica: La perspectiva docente vrs la realidad educativa. Revista Educare, Vol. XIV, pp 97 – 112. Recuperado de http://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/1530/1450

Consejo Superior de Educación. (2009). Acta Ordinaria No. 09 – 2009. Recuperado de http://www.cse.go.cr/pdf/ACTA09-23-09.pdf

Declaración Universal de los Derechos Humanos. (1948). Recuperado de http://www.derechoshumanos.net/normativa/normas/1948-DeclaracionUniversal.htm?gclid=CNePir6OyLECFQW0nQodJRkA4Q

López, J (2009). Talentos, prodigios o genios. Efdeportes Revista Digital 137. Recuperado de http://www.efdeportes.com/efd137/talentos-prodigios-o-genios.htm

Monturiol, S. (2005). Escuela desatiende a infancia talentosa. Recuperado de http://www.una.ac.cr/campus/ediciones/2005/marzo/2005marzo_pag03.html

Morales, K. (30 de junio de 2012) Mejores oportunidades para niños superdotados. La Nación. Recuperado de http://www.nacion.com/2011-02-07/Opinion/Foro/Opinion2675280.aspx

Munro, J. (2002). Understanding and identifying gifted learning: Disabled students. Recuperado de https://students.education.unimelb.edu.au/selage/pub/readings/giftedld/GLLDR-Understandidenti.pdf

Otero, N. (2009). ¿Qué hacer con un alumno de altas capacidades? Recuperado de http://www.eumed.net/rev/ced/09/nom5.htm

Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. (2008). Programa Buenos Estudiantes con Talento Académico BETA – PUCV. Recuperado de http://www.programabeta.cl/descargas/Guia_para_la_identificacion_de_alumnos_con_talentos_academicos.pdf

Porquicho, J. (27 de mayo de 2012). El peaje que hay que pagar por tener una mente privilegiada. Diario de Cádiz. Recuperado de: http://www.diariodecadiz.es/article/cadiz/1013560/peaje/pagar/por/tener/una/mente/privilegiada.html

Saleiro, M. (1995). Nuevas perspectivas, nuevas direcciones en el diagnóstico y desarrollo de los niños superdotados y talentosos en Portugal. Revista Ideacción, (6), 10 – 13. Recuperado de http://www.centrohuertadelrey.com/files/fck//file/num_18_nuevas_prespectivas.pdf

The Council of Curriculum, Examinations and Assessment (2006). Gifted and talented children in (and out of) the classroom. Recuperado de http://www.edfac.unimelb.edu.au/eldi/selage/documents/GLT-Defininggiftedness.pdf

Torrego, J. et al (2011). Alumnos con altas capacidades y aprendizaje colaborativo. Madrid, España: Fundación SM.

Venegas, E. (2 de diciembre del 2012). Niños, niñas y jóvenes talentosos en Costa Rica. La Extra. Recuperado de http://www.diarioextra.com/2010/diciembre/02/opinion02.php

Vergara, M. (2006). Niños talentosos y marco legal en nuestro país. Revista E – Eccleston (5). Recuperado de http://ieseccleston.buenosaires.edu.ar/RevistaN%BA5_Vergara_Panzeri.pdf

Vergara, M (2007). El proceso de Inclusión escolar de alumnos con necesidades educativas especiales: De la teoría a la práctica. Recuperado de http://www.cedalp.com/articulo34.htm

Publicado
2012-12-07
Cómo citar
Segura Chanto, S. (2012). Aspectos sociales, políticos y filosóficos de la educación de niños talentosos. Revista Ensayos Pedagógicos, 7(2), 87-100. Recuperado a partir de https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/6173
Sección
Artículos científicos e investigaciones