La pizarra digital interactiva: componentes, configuraciones, posibilidades y singularidades

  • Rolando Aguilar Álvarez Universidad Nacional
  • Alberto Ramírez Martinell Universidad Veracruzana
Palabras clave: pizarras digitales interactivas, educación superior, integración de las TIC

Resumen

En los años recientes, las Pizarras Digitales Interactivas (PDI) han ido ganando un espacio en las aulas de los docentes universitarios. En este trabajo hacemos una revisión de las PDI a partir de sus componentes esenciales, sus implicaciones en el proceso de enseñanza-aprendizaje en las Instituciones de Educación Superior (IES) y algunas de sus posibles configuraciones en el aula. Asimismo, reflexionamos en torno al análisis de las posibilidades que brinda la existencia de dichos componentes en las aulas de las IES. De esta manera –y analizando situaciones concretas de uso– comparamos las singularidades de diferentes configuraciones de componentes y sus implicaciones para una reflexión informada sobre su integración en las IES como recursos didácticos útiles y justificados.

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Biografía del autor

Rolando Aguilar Álvarez, Universidad Nacional

Máster en Administración de Proyectos por la UCI, Costa Rica. Lic. en Computación e Informática por la UCR, Costa Rica. Actual Académico del Programa UNA Virtual, Universidad Nacional de Costa Rica

Alberto Ramírez Martinell, Universidad Veracruzana

Doctor en Tecnología Educativa por la Universidad de Lancaster, Inglaterra, miembro del sistema mexicano de investigadores (SNI) y actual coordinador de la maestría en educación virtual. 

Citas

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Publicado
2014-07-07
Cómo citar
Aguilar Álvarez, R., & Ramírez Martinell, A. (2014). La pizarra digital interactiva: componentes, configuraciones, posibilidades y singularidades. Revista Ensayos Pedagógicos, 9(1), 137-158. Recuperado a partir de https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/6735
Número
Vol. 9 Núm. 1 (2014)
Sección
Artículos científicos e investigaciones
Derechos de autor 2014 Revista Ensayos Pedagógicos

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