Sociedad/comunidad: relaciones de adaptación/resistencia al proyecto contenido en la modernidad: lecciones aprendidas a partir de la experiencia en educación popular/comunitaria/rural en Corral de Piedra, Nicoya (2011-2013)

  • Ernesto Herra Castro Universidad Nacional
Palabras clave: Costa Rica, Guanacaste, educación, modernidad, colonialidad, extracción minera, exclusión educativa

Resumen

Este artículo discute respecto de la lógica y el orden vertical de dominio contenido en la modernidad/colonialidad y de sus expresiones en la dinámica educativa costarricense. Muestra la tensión existente entre educación formal y las posibilidades de libertad y desconexión al orden impuesto en la modernidad que busca y propicia la educación popular. Lo anterior se hace con base en la experiencia del proyecto “Alfabetización crítica en la cultura escolar: sociedad y Derechos Humanos” en la provincia de Guanacaste.

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Biografía del autor/a

Ernesto Herra Castro, Universidad Nacional
Ernesto Herra Castro es coordinador/investigador de la Red de pensamiento anticolonial que hemos denominado “Epistemologías del Sur” y docente de la Escuela de Sociología de la Universidad Nacional, en Heredia, Costa Rica.

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Publicado
2015-07-07
Cómo citar
Herra Castro, E. (2015). Sociedad/comunidad: relaciones de adaptación/resistencia al proyecto contenido en la modernidad: lecciones aprendidas a partir de la experiencia en educación popular/comunitaria/rural en Corral de Piedra, Nicoya (2011-2013). Revista Ensayos Pedagógicos, 10(1), 125-140. Recuperado a partir de https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/7673
Número
Vol. 10 Núm. 1 (2015)
Sección
Artículos científicos e investigaciones
Derechos de autor 2015 Revista Ensayos Pedagógicos

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