Aprendizaje entre iguales y aprendizaje cooperativo: principios psicopedagógicos y métodos de enseñanza

  • Giovanni Sánchez Chacón Universidad Nacional
Palabras clave: estrategias de aprendizaje, autonomía, autorregulación, conocimiento estratégico, metacognición, aprendizaje cooperativo

Resumen

En el presente artículo, se exponen las bases conceptuales y metodológicas que proporcionan fundamentos para el análisis de las implicaciones psicopedagógicas del uso del conocimiento estratégico en los procesos de aprendizaje. Para estos efectos, se desarrollan conceptos claves en torno a este paradigma y se presentan algunas metodologías de trabajo orientadas a dicho fin.

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Biografía del autor/a

Giovanni Sánchez Chacón, Universidad Nacional
Docente en Centro de Investigación y Docencia en Educación, CIDE, UNA. Director de Docencia, Universidad Santa Paula, Costa Rica. Bachiller en Música con concentración en Educación Musical: Universidad Nacional, Costa Rica. Licenciado en Ciencias de la Educación con énfasis en Didáctica de la Música: Universidad Nacional, Costa Rica. Máster en Psicopedagogía, Universidad Estatal a Distancia: UNED, Costa Rica. Máster en Musicoterapia: Instituto Superior de Estudios Psicológicos de Barcelona, España. Posgrado en Psicología Evolutiva y de la Educación: Universidad Autónoma de Barcelona, España. Doctor en Psicología de la Educación: Universidad Autónoma de Barcelona, España.

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Publicado
2015-07-07
Cómo citar
Sánchez Chacón, G. (2015). Aprendizaje entre iguales y aprendizaje cooperativo: principios psicopedagógicos y métodos de enseñanza. Revista Ensayos Pedagógicos, 10(1), 103-123. Recuperado a partir de https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/7723
Sección
Artículos científicos e investigaciones