Diseño y validación metodológica de instrumentos para la medición integrada de variables cognitivas y afectivas en la formación inicial del profesorado de matemática
DOI:
https://doi.org/10.15359/ru.39-1.27Palabras clave:
ansiedad matemática, enseñanza de la matemática, errores matemáticos, formación de profesores de matemática, habilidad visoespacial, instrumento de evaluaciónResumen
[Objetivo] Este estudio tuvo como propósito diseñar y validar los instrumentos para evaluar errores matemáticos, ansiedad matemática y habilidades visoespaciales en estudiantes de pedagogía en matemática, con el fin de generar información que permita relacionar estas variables para atender la calidad de los aprendizajes, considerando la perspectiva de género. [Metodología] El estudio es de tipo cuantitativo, no experimental, con un diseño descriptivo, de alcance correccional y de corte transversal. El proceso incluyó tres etapas: en primer lugar, el diseño de dos instrumentos preliminares; uno con 32 ítems para medir la ansiedad matemática y otro con 52 ítems para evaluar las dificultades y errores matemáticos, además de las habilidades espaciales. En la segunda etapa, los instrumentos fueron validados por personas expertas y, finalmente, se llevó a cabo una aplicación a una muestra piloto, tras la cual se reformularon y mejoraron los ítems. [Resultados] El proceso dio como resultado tres instrumentos: uno para medir la ansiedad matemática (20 ítems, fiabilidad de 0.825), otro para evaluar errores y dificultades matemáticas (41 ítems, fiabilidad de 0.973) y un tercero para medir la habilidad visoespacial (9 ítems, fiabilidad de 0.982). [Conclusiones] Los instrumentos desarrollados permiten diagnosticar con validez y fiabilidad errores, ansiedad matemática y habilidades visoespaciales en la formación inicial docente. Estos datos sustentan estrategias pedagógicas equitativas, al considerar variables que afectan el rendimiento y las brechas de género, así como proyectan nuevas líneas de investigación sobre su impacto en la trayectoria formativa.
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