The Student, the Teacher, and the Educational Context in the Representation of the Teacher in Training

Keywords: teaching practices, representations, postmodernity, authority, technology, Chile

Abstract

This research, located in the context of a regional university that trains teachers, has the objective of studying the representations future teachers have of the student figure, the teacher, and the school context. We opted for a methodology of qualitative type. The work was set in a dialogue area with 55 elementary pedagogy students who develop their professional practice processes in different contexts. From the semi-structured interview technique, with life story contributions, the participants narrated their experience. The results showed a complex teacher’s work, due to changes in the student profile, which represents clear opposition to the traditional concept of authority and to a school that reproduces the symbolic domination. The information and communication technologies (ICT) also affect the result: they put a strain on the comprehension of the teacher task and the rationality with which this task is assumed. The study opens a discussion space for the university institution to revise the formation process of future teachers, allowing developing the required skills for a better insertion in school contexts with increasing demands.

Author Biographies

Gerardo Ignacio Sánchez-Sánchez, Universidad Católica del Maule
Profesor de Historia y Geografía. Magister en Política y Gestión Educacional. Doctor en Ciencias de la Educación. Actualmente académico del Departamento de Formación Inicial de la Facultad de Ciencias de la Educación en la Universidad Católica del Maule, Talca, Chile. Dedicado a la Investigación en Formación Inicial de profesores, dispone de diversas publicaciones en revistas indexadas. Integrante del Centro de Investigación en Educación para la Justicia Social / CIEJUS
Ximena Elizabeth Jara-Amigo, Universidad Autónoma de Chile
Profesora de Historia y Geografía. Magister en Curriculum y Evaluación. Doctor (c) en Cultura y Educación Latinoamericana. Actualmente es directora de la carrera de Pedagogía en Historia, Geografía y Ciencias Sociales en la Universidad Autónoma de Chile, Sede Talca. Dedicada a la investigación en formación inicial de profesores, dispone de diversas publicaciones indexadas.

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Published
2019-05-24
How to Cite
Sánchez-Sánchez, G., & Jara-Amigo, X. (2019). The Student, the Teacher, and the Educational Context in the Representation of the Teacher in Training. Revista Electrónica Educare, 23(3), 1-21. https://doi.org/10.15359/ree.23-3.8