Use of Role Playing With Video Recording to Develop Interviewing Skills in Students of Psychology

Keywords: Role play, pedagogical innovation, skill, learning, interview

Abstract

The research is a teaching innovation experience through a simulation strategy, role play, little used in university teaching. The purpose was to verify if role play with video recording is an effective strategy for acquiring interviewing skills, and explore if it helps the development of meaningful learning in students. The method considered a mixed type investigation and a pre-experimental design of a single measurement at the end. The pedagogical intervention was conducted in the Work Psychology course for four months. The main strategy used was role-playing. Thirteen students participated; they were enrolled in this course. After the intervention, to estimate the impact of the experience, an evaluation was made through three instruments: a meaningful learning scale from Guirao-Goris et al. (2007), a questionnaire of didactic innovation from Bartlett y Morrow (2001), and a rubric to evaluate the achievement of the skill. Data were descriptively analyzed. The results show a favorable assessment from the students towards the strategy used to achieve effective learning, perception from the students of significant learning achievement, and an evaluation from the professor endorsing the achievement of learning the interviewing skill.

Author Biographies

Ximena Suárez-Cretton, Universidad Arturo Prat

Académica de la Universidad Arturo Prat.

Nelson Castro-Méndez, Universidad Arturo Prat

Académico de la Universidad Arturo Prat.

Carmen Gloria Muñoz-Vilches, Universidad Arturo Prat

Académica de la Universidad Arturo Prat.

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Published
2020-03-01
How to Cite
Suárez-Cretton, X., Castro-Méndez, N., & Muñoz-Vilches, C. (2020). Use of Role Playing With Video Recording to Develop Interviewing Skills in Students of Psychology. Revista Electrónica Educare, 24(2), 1-18. https://doi.org/10.15359/ree.24-2.2
Section
Articles (Peer Reviewed Section)