The use of problem-based learning in the construction of knowledge in accounting

Keywords: Problem-based learning, knowledge, constructivism, piagetian thought

Abstract

Knowledge, in the Piagetian view, is seen as an element fruit of the interaction of the subject with the environment, understanding the subject as a fundamental being that participates in the process of constructing his knowledge actively. In a similar way, problem-based learning is a teaching technique, which imposes on the student responsibility for his / her knowledge. In this sense, this study sought to verify if the use of an active methodology, specifically problem-based learning, can help in the assimilation of knowledge. For that, a qualitative research was carried out, through a case study, with students of the 4th semester of Accounting Sciences, enrolled in the Structure of the Accounting Statements, in a Federal Higher Education Institution. The application of problem-based learning occurred with the content of the Value Added Statement (DVA). The results show that in general, the use of problem-based learning for content assimilation is significant, since in the first evaluation, after the lecture, the student had more than 58,62% of the students assimilated the content , and after the application of the technique this assimilation passed to 95.23%, revealing that the use of this technique is impressive for the construction of knowledge, besides providing benefits such as the exchange of experience, simulation of a real situation and to develop the ability as the search for solutions.

Author Biography

Michele Urrutia-Heinz, Universidade Federal do Rio Grande

Servidora da Universidade Federal do Rio Grande, Cargo: Técnico em Contabilidade e que ocupa há 10 anos. Mestranda em Contabilidade pela Universidade Federal do Rio Grande - FURG, na linha de Educação e Pesquisa em Contabilidade. Desenvolve suas atribuições na Pró Reitoria Administração e Planejamento, na Diretoria de Administração Financeira e Contábil.

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Published
2020-04-17
How to Cite
Urrutia-Heinz, M., Costa-Quintana, A., & Capuano-da Cruz, A. P. (2020). The use of problem-based learning in the construction of knowledge in accounting. Revista Electrónica Educare, 24(2), 1-23. https://doi.org/10.15359/ree.24-2.19
Section
Articles (Peer Reviewed Section)

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