Higher education in mapuche context: the case of La Araucanía, Chile

Keywords: Higher Education, Pluralist Epistemology, Interculturality, Scientific Racism

Abstract

This article analyzes higher education in La Araucanía, a Mapuche region, Chile. The method used is an analysis and a bibliographic discussion that considers four reference books, 17 scientific articles, and eight normative documents on higher education in an indigenous context. The thesis suggests that higher education is rooted in institutional scientific racism that does not incorporate indigenous epistemology in the formation and construction of knowledge of Mapuche and non-Mapuche students. We conclude that scientific racism in higher education has brought consequences such as low academic results due to the decontextualization of curricula. This racism has also maintained and perpetuated social, educational, political, and economic inequalities in the regional context, devaluing what is proper and valuing what is foreign.

Author Biographies

Katerin Arias-Ortega, Universidad Católica de Temuco

Académica de la Universidad Católica de Temuco.

Segundo Quintriqueo-Millán, Universidad Católica de Temuco

Académico de la Universidad Católica de Temuco.

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Published
2020-04-02
How to Cite
Arias-Ortega, K., & Quintriqueo-Millán, S. (2020). Higher education in mapuche context: the case of La Araucanía, Chile. Revista Electrónica Educare, 24(2), 1-19. https://doi.org/10.15359/ree.24-2.1
Section
Articles (Peer Reviewed Section)

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