School Coexistence in Latin America: A Literature Review

Keywords: School atmosphere, school coexistence, school violence, policies of school coexistence

Abstract

School coexistence has been an object of research in areas ranging from school violence to educational inclusion. Being transformed into a topic that is not usually studied as the primary object, school coexistence is instead a variable associated with other factors, such as problems with learning outcomes, conflicts, bad teaching practices, inclusion, school violence, among others. For this reason raised the objective of analyzing the academic production published in Web of Science, Proquest, Scielo, and Scopus journals, in Latin America, from 2010 to June 2018, around the problems associated with school coexistence. For its development, it was decided to review the bibliography of a descriptive type, using 38 articles from different countries. One of the major results highlighted that the most researched topic is related to the factors (mentioned above) that influence school coexistence. Finally, it is worth mentioning that the association between school coexistence and school violence is one of the most outstanding characteristics.

Author Biography

Jonathan Andrades-Moya, Universidad Católica del Maule

Profesor de biología y ciencias naturales. Profesor especialista en currículum y evaluación. Profesor especialista en evaluación de procesos educativos. Magíster en Educación: mención currículum y administración.

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Published
2020-04-02
How to Cite
Andrades-Moya, J. (2020). School Coexistence in Latin America: A Literature Review. Revista Electrónica Educare, 24(2), 1-23. https://doi.org/10.15359/ree.24-2.17
Section
Articles (Peer Reviewed Section)