Education of Emotional Intelligence at School-age: An Exploratory StudyFrom the Teaching Perspective

Keywords: Emotional intelligence, primary education, skill development, teachers, exploratory investigation

Abstract

Introduction. Currently, there is an educational trend towards an affective pedagogy. For this reason, this paper investigates the knowledge and experience that Primary Education teachers (students between 6 and 12 years old) have on emotional intelligence and their education. Methodology. One hundred teachers from Spain participate in this exploratory transactional study. Specifically, the sample obtained through a random non-probabilistic technique has answered a questionnaire from which an analysis of quantitative and qualitative data has been carried out through SPSS and Atlas.ti. Results. Concerning the theoretical knowledge about the object of study, 35 codes have been elaborated where 236 textual citations are collected; there is no positive correlation between the daily work of EI in the classroom and the different sociodemographic variables. Data also show that there are educational centers in which emotional intelligence programs are implemented for all courses; on the other hand, there is some internal incoherence in other centers. Finally, there is a significant predisposition to be trained in emotional education. Discussion and Conclusions. According to the reference authors, a remarkable part of the sample has an adequate theoretical vision of the concept of emotional intelligence. However, despite the existence of high practical involvement, it is often worked in an informal or not explicit way when the current challenge consists of developing explicit programs. New lines of research linked to the findings of this study are proposed, such as the development of a descriptive and an experimental study.

Author Biographies

Pedro Antonio García-Tudela, Universidad de Murcia

Doctorando Interuniversitario en Tecnología Educativa y contratado predocotor (FPU) en el Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Murcia. Máster Universitario en investigación e innovación en Educación. Grado En Educación Primaria con mención en Educación Intercultural y Dificultades del Aprendizaje. Principales líneas de investigación: tecnología educativa e Inteligencia Emocional.

Pedro Marín-Sánchez, Consejería de Educación de la Región de Murcia

Maestro de Educación Primaria por la Consejería de Educación de la Región de Murcia en el CEIP Nueva Escuela. Graduado en Educación Primaria con Mención en Educación Musical. Máster en Psicopedagogía por el Instituto de Altos Estudios Europeos. Principales líneas de investigación: Didáctica de la música e Inteligencia Emocional.

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Published
2021-06-15
How to Cite
García-Tudela, P., & Marín-Sánchez, P. (2021). Education of Emotional Intelligence at School-age: An Exploratory StudyFrom the Teaching Perspective. Revista Electrónica Educare, 25(3), 1-21. https://doi.org/10.15359/ree.25-3.6

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