Education in Sexuality and Equality: Needs in the Initial Training of Teachers in Spain

Authors

DOI:

https://doi.org/10.15359/ree.27-1.14293

Keywords:

Education, sexuality, equality, teacher training, feminism

Abstract

Introduction. Sexuality and equality education are considered areas of relevant pedagogical research and intervention within current educational contexts in view of the violence and inequalities derived from the patriarchal system. Aims. This paper presents the main results of a research study that seeks to analyze the competence in sexuality and equality of university students during teacher training in Spain (Castilla la Mancha University). Method. For this, the study used a quantitative methodology and administered a nine-dimension questionnaire to 371 students. Results. The study revealed the weak acquisition of competence in sexuality and equality and the persistence of stereotyped images of sexualities. Furthermore, these findings show that future teachers have a weak equality-based professional practice due to an educational approach that lacks a gender perspective. Conclusions. The main conclusions highlight the evident formative needs in sexuality and equality and the absence of transforming feminist knowledge. All this can affect the development of quality education in sexuality and equality in students’ future educational practices.

Author Biographies

María Teresa Bejarano-Franco, Universidad de Castilla La Mancha

PhD Education, permanent teacher at University of Castilla-La Mancha, Spain since 2011.  Degree in Pedagogy. Her main research topics are: gender-education and sexuality; educational innovation She has directed research on sexuality and equality in teacher training. She has published scientific articles in journals with impact indexes and chapter books in publishers of national and international prestige. She holds the 1st Equality Prize awarded by the Provincial Council of Ciudad Real.

Irene Martínez-Martín, Universidad Complutense de Madrid

PhD Education. Assistant professor at Complutense University, Education Faculty, Madrid (Spain) since 2015. She has got a Degree in Pedagogy and Social Education and she has been a reseacher with a predoctoral fellowship. Her main research topics are feminist pedagogy, social justice education, teacher training, and decolonial development. On these issues she has published scientific papers, book chapters and she has participated in national and international conferences.

Montserrat Blanco-García, Universidad de Castilla La Mancha

PhD Education. Associate professor at University of Castilla-La Mancha, Spain, since 2007. Before Assistant professor at Complutense University, Education Faculty, Madrid (Spain) since 2003. She has got a Degree in Pedagogy and Social Education. Her main research topics are feminist pedagogy, social justice education, teacher training and educational equity.

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Published

2023-01-01

How to Cite

Education in Sexuality and Equality: Needs in the Initial Training of Teachers in Spain (M. T. Bejarano-Franco, I. Martínez-Martín, & M. Blanco-García , Trans.). (2023). Revista Electrónica Educare, 27(1), 1-16. https://doi.org/10.15359/ree.27-1.14293

Issue

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Journal Articles (Peer Reviewed Section)

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Education in Sexuality and Equality: Needs in the Initial Training of Teachers in Spain (M. T. Bejarano-Franco, I. Martínez-Martín, & M. Blanco-García , Trans.). (2023). Revista Electrónica Educare, 27(1), 1-16. https://doi.org/10.15359/ree.27-1.14293

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