Interdisciplinary Pedagogical Strategy for teaching in the first cycle of basic education in Colombia

Keywords: Integrated curriculum, integrated education, interdisciplinary curriculum, teaching methods, San Juan Bautista School, Colombia

Abstract

Introduction. School interdisciplinarity allows the student to acquire skills to function in real life, making interdisciplinarity important to use in the classroom. Purpose. To implement and evaluate the impact of the Interdisciplinary Pedagogical Strategy (IPS) on the first-year students’ academic performance, particularly on mathematics, social studies, and natural sciences standardized tests. Method. A mixed research methodology was implemented: a quasi-experimental quantitative method with a control group and only post-test in the case of the students, and a qualitative approach for the homeroom teachers. The IPS was built considering two branches: in the morning, the contents were taught in an integrated way by transdisciplinary units, and after a break in three disciplines: mathematics, Spanish, and La Salle Lecture (Cátedra Lasallista in a Christian school). A sample of 219 students and 6 teachers from The Institución Educativa Municipal San Juan Bautista De La Salle took part in the research. Results. Significant differences between the control and the experimental groups’ performance were found. Conclusions. To summarize, the students in the control group improved their academic performance on the standardized test used as an evaluation tool in the mentioned areas, as homeroom teachers noted; this shows that the IPS is useful in the teaching-learning process.

Author Biographies

Nidia Danigza Lugo-López, Universidad Americana de Europa

Candidata a doctora en Investigación y Docencia de la Universidad Americana de Europa. Magister en Física Fundamental por la Universidad de los Andes (Venezuela). Docente en propiedad de la Institución Educativa Municipal San Juan Bautista de la Salle en Enseñanza Básica Primaria. Publicaciones en revistas y congresos nacionales e internacionales.

María del Carmen Pérez-Almagro, Universidad Americana de Europa

PhD. Europea en Ciencias y Técnicas Historiográficas por la Universidad de Murcia (España). Docente en la Universidad Americana de Europa y en la Universidad Internacional de la Rioja (UNIR). Responsable del archivo y colección de la Fundación Emilio Pérez Piñero. Funcionaria de carrera de la Consejería de Educación de la Región de Murcia del cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria. Publicaciones en revistas y congresos nacionales e internacionales.

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Published
2022-04-20
How to Cite
Lugo-López, N., & Pérez-Almagro, M. (2022). Interdisciplinary Pedagogical Strategy for teaching in the first cycle of basic education in Colombia. Revista Electrónica Educare, 26(2), 1-23. https://doi.org/10.15359/ree.26-2.29
Section
Articles (Peer Reviewed Section)

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