Teacher and Family Working Together, the Case of a Father and his Autistic Son: An Action Research Experience

  • María del Rocío Rodríguez-Roblero Profesional Independiente
Keywords: Accompaniment, family, resilience, transformation, action research, autism.

Abstract

This paper describes the action research process experienced with a family over one year and shows the work done by the father, the teacher and an autistic child.  The question proposed was: How do parents and the teacher work together to have a positive impact on the humanizing educational process of an autistic child?  The paper presents the reflections emerging from this experience, as well as the uncertainty and anxiety of a teacher who does not know where to start working with the family.  The action research model was the means to work and find spaces to jointly search for an answer.  Playing was the instrument used to mediate in these spaces between the teacher, the parent and the child.  The analysis of the observations shows that joint learning is brought about in each session.  This research project evidenced the importance of family involvement in educational environments, not merely as recipients but as participants in the process.

Author Biography

María del Rocío Rodríguez-Roblero, Profesional Independiente
Licenciada en Educación Preescolar de la Universidad de Costa Rica. Ha realizado cursos de actualización profesional en instituciones como la Universidad Nacional y Universidad de Costa Rica. Actualmente trabaja en el Centro Bilingüe Nuestra Señora de Lourdes de Heredia, donde tiene a cargo el grupo de Maternal II  y es egresada de la Maestría Profesional en Pedagogía con Énfasis en Desarrollo y Atención Integral de la Primera Infancia de la Universidad Nacional de Costa Rica.

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Published
2015-01-01
How to Cite
Rodríguez-Roblero, M. (2015). Teacher and Family Working Together, the Case of a Father and his Autistic Son: An Action Research Experience. Revista Electrónica Educare, 19(1), 297-309. https://doi.org/10.15359/ree.19-1.16
Section
Articles (Peer Reviewed Section)