Entendiendo la percepción de las madres sobre la actividad física de los niños y niñas
DOI:
https://doi.org/10.15359/ree.23-2.16Palabras clave:
Actividad física, apoyo social, barreras, niñez, percepción de las madresResumen
Actualmente hay poca investigación sobre las percepciones de las madres acerca del apoyo social que brindan a sus hijos e hijas para que practiquen actividades físicas, información importante en la construcción de intervenciones que promuevan estilos de vida activos en la niñez. Métodos: Se realizaron entrevistas individuales y tres grupos focales con 15 madres de personas menores de 6 a 8 años. Los datos se analizaron temáticamente utilizando un enfoque cualitativo, con los constructos del modelo ecológico para guiar la codificación, la categorización y la discusión de hallazgos. Resultados: La mayoría de las madres reconoció que su progenie es poco activa e indicó que percibían la necesidad de un aumento en su actividad física. El uso de estrategias de apoyo social fue mínimo, limitándose a aquellas de acompañamiento. Las madres informaron factores ambientales tales como costo monetario, limitaciones de tiempo, falta de actividades a nivel extra curricular-comunitario y ambientes poco seguros, como las principales barreras para la AF de sus hijos e hijas. Conclusión: Este estudio, generó tres categorías principales de elementos: desconocimiento de las madres, en relación con sus hijos e hijas, sobre la importancia de los niveles de actividad física, falta de apoyo social de las madres hacia estilos de vida activos y barreras físicas para la realización de actividad física. Los hallazgos de esta investigación podrían contribuir a la promoción de estrategias y programas que brinden las herramientas, a las madres, para apoyar a sus familias en desarrollar estilos de vida activos.
Descargas
Referencias
Álvarez, C. (2016). Entendiendo los factores que determinan la actividad física en el entorno escolar desde la perspectiva de los niños y niñas. MHSalud, 13(1), 1-17. doi: https://doi.org/10.15359/mhs.13-1.2
Beets, M. W., Cardinal, B. J., & Alderman, B. L. (2010) Parental social support and the physical activity-related behaviors of youth: A review. Health Education & Behavior, 37(5), 621-644. doi: https://doi.org/10.1177/1090198110363884
Bentley, G. F., Goodred, J. K., Jago, R., Sebire, S. J., Lucas, P. J., Fox, K. R., … Turner, K. M. (2012). Parents’ views on child physical and their implications for physical activity parenting interventions: A qualitative study. BMC Pediatrics, 12(180), 1-9. doi: https://doi.org/10.1186/1471-2431-12-180
Boise, J. E., Sarrazin, P. G., Brustad, R. J., Trouilloud, D. O., & Cury, F. (2005). Elementary schoolchildren’s perceived competence and physical activity involvement: The influence of parents? role modeling behaviours and perceptions of their child’s competence. Psychology of Sport and Exercise, 6(4), 381-397. doi: https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2004.03.003
Carson, V., Clark, M., Berry, T., Holt, N. L., & Latimer-Cheung, A. E. (2014). A qualitative examination of the perceptions of parents on the canadian sedentary behaviour guidelines for the early years. International Journal of Behavioral Nutrition and Physical Activity, 11, 65-70. doi: https://doi.org/10.1186/1479-5868-11-65
Darbyshire, P., MacDougall, C., & Schiller, W. (2005). Multiple methods in qualitative research with children: More insight or just more? Qualitative Research, 5(4), 417-436. Dpi: https://doi.org/10.1177/1468794105056921
Davison, K. K., Masse, L. C., Timperio, A., Frenn, M. D., Saunders, J., Mendoza,.J. A., … Trost, S. G. (2013). Physical activity parenting measurement and research: Challenges, explanations, and solutions. Childhood Obesity, 9(Suppl. 1), S-103-S109. doi: https://doi.org/10.1089/chi.2013.0037
De Lepeleere, S., De Smet, A., Verloigne, M, Cardon G., De Bourdeaudhuij, I. (2013). What practices do parents perceive as effective or ineffective in promoting a healthy diet, physical activity, and less sitting in children: Parent focus groups. BMC Public Health, 13(1067), 1- 11. doi: https://doi.org/10.1186/1471-2458-13-1067
Fairclough S. J., Boddy L. M., Mackintosh K. A., Valencia-Peris A., & Ramirez-Rico, E. (2015). Weekday and weekend sedentary time and physical activity in differentially active children. Journal of Science and Medicine in Sport, 18(4), 444-449. doi: https://doi.org/10.1016/j.jsams.2014.06.005
Kimiecik, J. C, & Horn, T. S. (2012). Examining the relationship between family context and children’s physical activity beliefs: The role of parenting style. Psychol of Sport Exerc, 13(1), 10-18. doi: https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2011.08.004
LeBlanc, A. G., Spence, J. C., Carson, V., Connor, S., Dillman, C., Janssen, I., … Tremblay, M. S. (2012). Systematic review of sedentary behaviour and health indicators in the early years (aged 0–4 years). Appl Physiol Nutr Metab, 37(4), 753-772. doi: https://doi.org/10.1139/h2012-063
Lox, C., Martin, K. A., & Petruzzello, S. J. (2006). The psychology of exercise. Arizona: Holcomb Hathaway.
Marcus, B. H. & Forsyth, L. H. (2003). Motivating people to be physically active. Champaign, IL: Human Kinetics.
McMinn, A. M., Griffin, S. J., Jones, A. P., & Van Sluijs, E. M. F. (2013) Family and home influences on children’s after-school and weekend physical activity. European Journal of Public Health, 23(5), 805-810. doi: https://doi.org/10.1093/eurpub/cks160
Nyberg, G., Sundblom, E., Norman, A., Bohman, B., Hagberg, J., & Elinder, L. S. (2015). Effectiveness of a universal parental support programme to promote healthy dietary habits and physical activity and to prevent overweight and obesity in 6 year-old children: The healthy school start study, a cluster-randomised controlled trial. Plos One, 10(2), 1-19. doi: https://doi.org/10.1371/journal.pone.0116876
Patton, M. Q. (2002). Qualitative research and evaluation methods (3a ed.). Thousand Oaks, CA: Sage.
Peterson, M. S., Lawman, H. G., Fairchild, A., Wilson, D. K., & Van Horn, L. (2013). The association of self-efficacy and parent social support on physical activity in male and female adolescents. Health Psychology, 32(6), 666-674. doi: https://doi.org/10.1037/a0029129
Pitney, W. A. & Parker, J. (2009). Qualitative Research in physical activity and the health professions. Champaign, IL: Human Kinetics.
Pugliese, J, & Tinsley, B. (2007). Parental socialization of child and adolescent physical activity: A meta-analysis. Journal of Family Psychology, 21(3) 331-343. doi: https://doi.org/10.1037/0893-3200.21.3.331
REACH. (2014). Parental influence on children’s physical activity motivation. Arizona: UM.
Santaliestra-Pasías, A. M., Rey-López, J. P., & Moreno, L. A. (2013). Obesity and sedentarism in children and adolescents: What should be done. Nutriión Hospitalaria, 28(Supl. 5), 99-104. doi: https://doi.org/10.3305/nh.2013.28.sup5.6924
Shen, B., Centeio, E., Garn, A., Martin, J., Kulik, N., Somers, C., & McCaughtry, N. (2016). Parental social support, perceived competence and enjoyment in school physical activity. Journal of Sport and Health Science, 20, 1-7. doi: https://doi.org/10.1016/j.jshs.2016.01.003
Tappe, K. A., Glanz, K., Sallis, J. F., Zhou, C., & Saelens, B. E. (2013). Children’s physical activity and parents’ perception of the neighborhood environment: Neighborhood impact on kids study. Internacional Journal of behavioral, Nutrition and Physical Activity, 10(39), 1-10. doi: https://doi.org/10.1186/1479-5868-10-39
Timmons, B. W., LeBlanc, A. G., Carson, V., Connor, S., Dillman, C., Janssen, I., … Mark, S. (2012). Systematic review of physical activity and health in the early years (aged 0-4 years). Appl. Physiol. Nutr. Metab, 37, 773-792. doi: https://doi.org/10.1139/h2012-070
Trigwell, J., Murphy, R. C., Cable, N. T., Stratton, G., & Watson, P. M. (2015). Parental views of children’s physical activity: A qualitative study with parents from multi-ethnic backgrounds living in England. BMC Public Health, 15(1), 1015-1020. doi: https://doi.org/10.1186/s12889-015-2351-8
Ward, D., Saunders, R., & Pate, R. (2007). Physical activity interventions in children and adolescents. Birmingham, AL: Human Kinetics.
Watkinson, C., van Sluijs, E. M., Sutton, S., Marteau T., & Griffin S. J. (2010). Randomised controlled trial of the effects of physical activity feedback on awareness and behaviour in UK adults: The FAB study protocol. BMC Publ Health, 10(144), 1-10. doi: https://doi.org/10.1186/1471-2458-10-144
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
1. En caso de que el artículo postulado sea aceptado para publicación, las personas autoras permite(n) la cesión GRATUITA, EXCLUSIVA Y POR PLAZO INDEFINIDO de su(s) derecho(s) patrimonial(es) a la Universidad Nacional (UNA, Costa Rica). Para más detalles consulte la Carta de originalidad y cesión de derechos.
2. Derechos de reutilización: La UNA les concede a los AUTORES(AS) el derecho de reutilizar para cualquier propósito, entre ellos el autoarchivo, y poder publicar en internet o cualquier sitio electrónico la versión final aprobada y publicada (post print) del artículo, siempre y cuando se realice sin fines de lucro, no genere obra derivada sin previa autorización y respete las fuentes de autoría.
3. La postulación y posible publicación del artículo en la Revista Electrónica Educare se regirá por sus políticas editoriales, la normativa institucional de la Universidad Nacional y la legislación de la República de Costa Rica. Adicionalmente, cualquier eventual diferencia de criterio o disputa futura se dirimirá de acuerdo con los mecanismos de Resolución Alterna de Conflictos y la Jurisdicción Costarricense.
4. En todos los casos se entiende que las opiniones emitidas son de las personas autoras y no necesariamente reflejan la posición u opinión de la Revista Educare, el CIDE o la Universidad Nacional, Costa Rica. Se entiende también que, en ejercicio de libre cátedra, las personas autoras han realizado un proceso científico-académico de investigación, reflexión y argumentación rigurosas y dentro del ámbito temático de interés de la Revista.
5. Los artículos publicados por la Revista Electrónica Educare utilizan Licencia Creative Commons:












Los artículos de la Revista Electrónica Educare se comparten con Licencia Creative Commons: 
