Estudio comparativo de las habilidades investigativas en estudiantes de universidades públicas y privadas
DOI:
https://doi.org/10.15359/ree.30-1.20135Palabras clave:
educación de calidad, Educación superior, habilidades investigativas, ODS 4, universitariosResumen
Introducción. Las habilidades investigativas (HI) representan un desafío significativo para las universidades, ya que constituyen un pilar fundamental en la formación y proyección de talentos capaces de enfrentar con éxito los retos sociales contemporáneos. Objetivo. Determinar las diferencias que existen entre el nivel de habilidades investigativas en estudiantes de universidades de gestión pública y privada. Metodología. Cuantitativo, descriptivo comparativo, transversal, paradigma positivista. Utilizó un cuestionario de 36 ítems, tipo Likert, revalidado por un juicio de expertos RENACYT. La muestra fue 220 estudiantes de una universidad pública y 200 de universidad privada, previo consentimiento informado. Resultados. Las HI en la población universitaria de gestión pública se ubicaron en un nivel medio (69,1%), mientras que en la de gestión privada alcanzaron un nivel alto (66,0%). El estadígrafo U de Mann-Whitney evidenció diferencias significativas entre ambos grupos en cinco de las seis dimensiones analizadas (p < 0,05), con excepción del dominio tecnológico, donde no se encontraron diferencias estadísticamente significativas (p = 0,093). Conclusiones. Existen diferencias significativas en el estudiantado de ambas universidades y evidencian mayor desarrollo de HI en universidades privadas. Recomendaciones. Reforzar las HI con la intervención de programas vinculados a las actividades académicas de formación profesional.
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