The Self-Efficacy Scale in Academic Life: Psychometric Properties in New Students to the University Level

Keywords: Academic life, academic performance, academic self-efficacy, scale

Abstract

This research article aimed to develop an instrument for measuring self-efficacy in academic life (SAL) of students, defined as the set of psychological, social, economic, and academic aspects directly or indirectly associated with the students’ academic life. Under a non-experimental, descriptive, correlational design, and with a sample of 2926 new students (55.1% women) to university education, the psychometric qualities of a set of SAL indicators were explored. The information was collected using a questionnaire form implemented via computer. This instrument comprised 102 items distributed in 14 factors that explained 59.5% of the variance with alpha reliability between .77 and .90 for the factors and .89 for the whole structure. The scale obtained an adequate concurrent validity with respect to the Self-efficacy scale in academic conduct when reaching favorable correlations between .40 and .60. The self-efficacy scale in academic life (SSAL) results also has percentile values in each of its subscales and cut-off values with high reliability set at the 25th percentile, which allows identifying subjects at risk. Low levels of self-efficacy have been reported associated with school dropouts and low academic performance. Focused as a diagnostic support instrument for university tutoring, the SSAL can help prevent adaptive problems in new students at the university level.

Author Biographies

Rosa María García-Méndez, Universidad Latina

Doctora en Educación por la Universidad Pedagógica Nacional de México. Investigadora, docente del programa de doctorado en Educación, y Directora de Investigación de la Universidad Latina. Responsable de las líneas de investigación Evaluación educativa, Educación Matemática, Formación docente.

Armando Rivera-Ledesma, Universidad Latina

Doctor en psicología por la Universidad Nacional Autónoma de México. Investigador y docente en el programa de doctorado en educación de la Universidad Latina con cede en la Ciudad de México. Responsable de las líneas de investigación en Autoeficacia académica, Tutoría académica y Evaluación de la satisfacción del alumnado.

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Published
2021-02-28
How to Cite
García-Méndez, R., & Rivera-Ledesma, A. (2021). The Self-Efficacy Scale in Academic Life: Psychometric Properties in New Students to the University Level. Revista Electrónica Educare, 25(2), 1-28. https://doi.org/10.15359/ree.25-2.1
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Articles (Peer Reviewed Section)

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