Evaluation of a Proenvironmental Intervention in Primary School students (10-13 age) from Castilla-La Mancha (Spain)

Keywords: Environmental education, attitude, knowledge, basic education, behavior

Abstract

Introduction. The current environmental crisis reveals the need to act immediately from the field of environmental education from a very early age. This paper presents a case study that aims to verify the efficiency of an educational intervention to promote pro-environmental attitudes, perception of household recycling behaviors, and knowledge related to proper waste disposal. Method. By means of a field experiment with an intergroup design of two randomized groups (experimental and control), a questionnaire was conducted before and after a pro-environmental intervention in a classroom with 75 primary education students. Pro-environmental attitude, perception of household recycling behavior, and level of knowledge about waste disposal at home were evaluated. The reliability of the measures and the effectiveness of the intervention were analyzed using repeated-measures ANOVA. Results. The results reveal that, after the intervention, the experimental group (N = 38) –in comparison with the control group (N = 37)– increased its pro-environmental attitude, its perception of the household recycling behavior, and its level of knowledge about waste disposal; this would demonstrate the effectiveness of the conducted pro-environmental intervention. Discussion. The proposed educational intervention was designed to generate more knowledge of what could be called responsible ecological behavior, focused on recycling, being especially effective in increasing pro-environmental attitudes related to the eco-knowledge dimension.

Author Biographies

Belén Torres, Universidad de Castilla-La Mancha

Colaboradora de investigación en la Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM) – España. Maestra de Educación Primaria y Máster en Investigación e Innovación Educativa en UCLM.

María Amérigo, Universidad de Castilla-La Mancha

Profesora Titular de Universidad de Psicología Social en la Facultad de Humanidades de Toledo (España) de la Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM). Coordinadora del Grupo de Investigación en Psicología Ambiental de la UCLM (GIPSAMB). Doctora y Licenciada en Psicología por la Universidad Complutense de Madrid (UCLM).

Juan Antonio García, Universidad de Castilla-La Mancha

Profesor Contratado Doctor Interino de Comercialización e Investigación de Mercados en la Facultad de Ciencias Sociales de Talavera de la Reina (España) de la Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM). Doctor en Estrategia y Marketing de la Empresa y Licenciado en Administración y Dirección de Empresas por la UCLM.

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Published
2021-07-26
How to Cite
Torres, B., Amérigo, M., & García, J. (2021). Evaluation of a Proenvironmental Intervention in Primary School students (10-13 age) from Castilla-La Mancha (Spain). Revista Electrónica Educare, 25(3), 1-16. https://doi.org/10.15359/ree.25-3.11

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