Contribution of the Educational Evaluation for the Democratic and Transformative Formation of the Student

Authors

DOI:

https://doi.org/10.15359/ree.25-3.40

Keywords:

Educational assessment, transformative assessment, formative assessment, assessment for learning

Abstract

Purpose. In this article, educational evaluation is analyzed as a theoretical-practical field of knowledge for the democratic and transformative formation of students. Discussion. The discussion on educational evaluation focuses on criticism of positivist-technological approaches limited to the value complexity of learning processes. Likewise, they have relieved evaluation approaches for learning as a way to question and reinterpret positivist evaluative theory and practice. However, the debate has marginalized the role of evaluation in its ethical-political dimension for the construction of democratic subjects. The central argument argues that a transformative evaluation with a sociocultural and democratic approach enables the formation of participatory, committed, and reflective subjects. Conclusions. It concludes with the importance of re-signifying the evaluation as a practice not only concerned with the valuation of learning but also oriented to the formation of aspects in terms of values and attitudinal, ethical, and democratic aspects, in order to contribute to the construction of students aware of themselves, of others, and their role in society.

Author Biographies

Daniel Ríos-Muñoz, Universidad de Santiago de Chile

Profesor de Química y Biología. Doctor en Ciencias de la Educación. Profesor de evaluación e innovación educativa en el Departamento de Educación y director del Programa de Magíster en Educación de la Universidad de Santiago de Chile.

David Herrera-Araya, Universidad de Santiago de Chile

Profesor de Historia y Ciencias Sociales. Magíster en Historia, Magíster en Educación, Doctorando en Educación, Universidad Diego Portales/Universidad Alberto Hurtado. Profesor de Evaluación Educativa en el Departamento de Educación, Universidad de Santiago de Chile.

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Published

2021-08-12

How to Cite

Contribution of the Educational Evaluation for the Democratic and Transformative Formation of the Student. (2021). Revista Electrónica Educare, 25(3), 1-15. https://doi.org/10.15359/ree.25-3.40

How to Cite

Contribution of the Educational Evaluation for the Democratic and Transformative Formation of the Student. (2021). Revista Electrónica Educare, 25(3), 1-15. https://doi.org/10.15359/ree.25-3.40

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