A Pedagogical Strategy for Integrated Education of Spanish in the 4th to 6th Grades of the General Basic Education

  • Mireya Barboza Navarro Profesional Independiente
Keywords: Pedagogical strategy, communicative approach, communication skills, integrated education

Abstract

Language teaching has become a priority in the Costa Rican educational system, considering it as a tool for communication and development of thought. Without language, there is no access to other curriculum disciplinary knowledge. A successful experience conducted some years ago, with students from 4th to 6th grade, was the basis for the design and implementation of a professional development activity addressed to promoting an integration strategy previously adjusted according to the Ministry’s requirements and the existing national regulations. This study is developed in the framework of a qualitative paradigm including research-action and systematization. A purposive sample was selected based on a suitability factor, through which individuals are informed about the strategy, and then the strategy is applied to a group of students from urban-marginal areas. The techniques used include literature review, analysis of curriculum and Ministry’s regulations, application of an in-depth interview, discussions from the course’s participant in a portfolio, and discussions from students to whom the strategy was applied. We analyzed the considerations of teachers and students, as well as the theoretical and regulatory information by triangulation. The study’s conclusion is the necessity of a communicative approach in language teaching and our recommendation is to implement the strategy developed in the Costa Rican classrooms as provided in this paper.

Author Biography

Mireya Barboza Navarro, Profesional Independiente

Docente de Educación Preescolar y Educación Primaria en instituciones públicas y privadas del Sistema Educativo Costarricense. Directora de centro educativo de primaria. Licenciada en Preescolar y en Primaria de la Universidad de Costa Rica. Magister en Administración Educativa de la Universidad Católica. Magister en Formador de Formadores de Docentes de Educación Primaria, de la Universidad Nacional. Actualmente Asesora Nacional del Ministerio de Educación Pública en el Instituto de Desarrollo Profesional Uladislao Gámez Solano.

References

Alvarado, M. (2001). Enfoques en la enseñanza de la escritura. En M. Alvarado (Coord.), Entre

líneas. Teorías y enfoques en la enseñanza de la escritura, la gramática y la literatura (pp.

-54). Buenos Aires, Argentina: Ediciones Manantial.

Córdoba, P., Coto, R. y Ramírez, M. (2005, enero-junio). La comprensión auditiva: definición, importancia,

características, procesos, materiales y actividades. Revista Actualidades Investigativas

en Educación. (5)1, 1-17. Disponible en http://revista.inie.ucr.ac.cr/articulos/1-2005/articulos.php

Delmiro, B. (2002). La escritura creativa en las aulas. En torno a los talleres literarios. (Serie

didáctica de la lengua y de la literatura). Barcelona, España: Graó.

Hernández, R. M. (2007). Evaluación del aprendizaje significativo en el aula. Cuadernos para la

enseñanza del Español 2 (5ª reimp). San José, Costa Rica: EUNED.

Loaiza, O., Gaspar, M. (2001) Sobre la gramática. En M. Alvarado (Coord.), Entre líneas. Teorías

y enfoques en la enseñanza de la escritura, la gramática y la literatura (pp. 75-112). Buenos

Aires, Argentina: Ediciones Manantial.

Ministerio de Educación Pública. (2005). Español I y II ciclos. San José, Costa Rica: Autor.

Recuperado de https://sites.google.com/site/programasdeestudiomep/system/app/pages/search?q

=Espa%C3%B1ol&scope=search-site

Ministerio de Educación Pública. (2009). Compendio de normas reguladoras para el desarrollo

curricular. San José, Costa Rica: Autor.

Pang, E., Muaka, A., Bernhardt, E. y Kamil, M. (2006) En H. J. Walberg (Ed.), Serie Prácticas

educativas, 12. México: Academia Internacional de Educación y Oficina Internacional de

Educación.

Published
2011-10-10
How to Cite
Barboza Navarro, M. (2011). A Pedagogical Strategy for Integrated Education of Spanish in the 4th to 6th Grades of the General Basic Education. Revista Electrónica Educare, 15, 25-38. https://doi.org/10.15359/ree.15-Ext.2
Section
Articles (Peer Reviewed Section)

Comentarios (ver términos de uso)