Enseñanza universitaria post pandemia: Estrategias didácticas y de evaluación para un aprendizaje híbrido
DOI:
https://doi.org/10.15359/ree.29-2.20027Palabras clave:
educación universitaria, postpandemia, estrategias didácticas, evaluación educativa, aprendizaje híbrido, entornos virtuales, ODS 4, educación de calidad, estrategias educativasResumen
Introducción. La educación en todos sus niveles experimentó una transformación después de la pandemia por COVID-19, ya que por alrededor de 2 años los centros educativos tuvieron que adoptar soluciones de corto plazo para dar continuidad a sus procesos de enseñanza-aprendizaje en medio de una emergencia sanitaria y apoyándose en el uso de tecnologías. Esta realidad generó desafíos, pero también muchos aprendizajes entre los que se destaca una adopción más generalizada de modelos de educación híbrida que se mantienen en la actualidad. Objetivo. Esta investigación se enfocó en identificar estrategias didácticas y de evaluación que favorecen el aprendizaje significativo del estudiantado universitario en cursos impartidos en modalidad híbrida. Metodología. Se llevó a cabo un estudio cualitativo con un alcance exploratorio, en el cual participaron un total de 62 estudiantes (43 de bachillerato y 19 de licenciatura) que cursan las carreras de bibliotecología en la Universidad de Costa Rica, a quienes se les abordó mediante grupos focales. Para el análisis de la información recolectada se utilizó la creación de categorías y la triangulación. Resultados. Se reconocieron características del proceso de aprendizaje que generan interés en este estudiantado universitario y se identificaron estrategias didácticas y de evaluación que favorecen el aprendizaje significativo en cursos híbridos. Conclusiones. La educación híbrida se ve potenciada cuando las clases presenciales se destinan a actividades prácticas y que favorecen la interacción y participación, mientras que en las virtuales se fomenta el estudio de contenidos teóricos. Se presentan prácticas que pueden considerarse al implementar este tipo de educación.
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