Perceptions of Students about Politics, Political Parties and Individuals Devoted to Politics when Ending High School Education in Chile

  • Carlos Muñoz-Labraña Universidad de Concepción Concepción, Chile
  • Rosendo Martínez-Rodríguez Universidad Andrés Bello Santiago, Chile
  • Carlos Muñoz-Grandón Universidad de Concepción Concepción, Chile
Keywords: Citizenship education, politicians, political parties, Chile

Abstract

The article accounts for qualitative research proposed to identify the perceptions of students who are close to graduating from middle school about politicians and political parties, as well as the origin and reasons for their perceptions.   The sample included fourth year middle students belonging to twelve educational institutions located in the communes of Concepción metropolitan area, Chile. In-depth interviews and focus groups, protecting gender parity, were conducted to collect information. These results suggest that sample students, while appreciating the existence of politicians in society, have a negative and critical view of their performance, as well as the parties they represent. Students blame the politicians themselves and the policies of their perceptions; they reproach them lack of commitment, consistency, transparency and harmony. In addition, students blame the performance of politicians for their reactions against them. They also argue that political parties protect corporate interests rather than those from the citizenship, who cries out for greater concern regarding their problems.

Author Biographies

Carlos Muñoz-Labraña, Universidad de Concepción Concepción, Chile
Licenciado en Educación, Magister en Historia y Doctor en Educación por la Universidad de Concepción y Posdoctorado en Formación Ciudadana por la Universidad de Valladolid. Desde 1990 se desempeña como profesor de la Universidad de Concepción-Chile e investigador del Centro de Investigación Avanzada en Educación conformado por las Universidades de Chile, Concepción y Católica de Valparaíso. Posee publicaciones en revistas nacionales e internacionales (en Europa y América Latina) como principal y también en coautoría, derivados de investigaciones que ha dirigido y en otras en las cuales ha participado. En los últimos 5 años ha publicado cuatro artículos en revistas Scielo, tres en revistas Scopus y tres libros en coautoría: Enseñanza y aprendizaje de las ciencias sociales (2009), El desafío de la formación ciudadana (2010) y Los nudos críticos en educación (2013).
Rosendo Martínez-Rodríguez, Universidad Andrés Bello Santiago, Chile
Licenciado en Historia, Magister en Educación y Doctor en Didáctica de las Ciencias Sociales por la Universidad de Valladolid (España). Ha sido profesor de la Universidad de Valladolid y actualmente se desempeña como docente-investigador en la Universidad Nacional Andrés Bello (Chile). Investigador del Proyecto I+D HISREDUC (La historia reciente en la educación. Diseño y evaluación de entornos digitales de aprendizaje en la enseñanza secundaria de España y Chile), financiado por el Ministerio de Economía y Competitividad español. En los últimos años ha publicado en diversas revistas nacionales e internacionales, así como capítulos de libros dedicados a la enseñanza de la historia y la formación ciudadana.
Carlos Muñoz-Grandón, Universidad de Concepción Concepción, Chile
Licenciado en Administración Pública por la Universidad de Concepción y Magister en Políticas Públicas de la Universidad Diego Portales.   Ha sido colaborador en numerosas investigaciones vinculadas a su especialidad en el ámbito educativo.

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Published
2016-01-01
How to Cite
Muñoz-Labraña, C., Martínez-Rodríguez, R., & Muñoz-Grandón, C. (2016). Perceptions of Students about Politics, Political Parties and Individuals Devoted to Politics when Ending High School Education in Chile. Revista Electrónica Educare, 20(1), 1-16. https://doi.org/10.15359/ree.20-1.17
Section
Articles (Peer Reviewed Section)

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