Análisis multivariado a los factores relacionados con el aprendizaje móvil en la educación superior en Colombia
DOI:
https://doi.org/10.15359/ree.22-3.6Palabras clave:
Aprendizaje móvil, enseñanza-aprendizaje, educación superior, TIC.Resumen
El presente artículo tiene como objetivo identificar, a través de un análisis de componentes principales, los factores relacionados con el aprendizaje móvil o m-learning en educación superior. Para esto, se llevó a cabo una investigación mixta, que retomó los hallazgos de una investigación más amplia, que tuvo como resultado la determinación de catorce factores, y que este artículo reduce a tres a través de un análisis multifactorial. Además, para la recolección de los datos se aplicó un instrumento con escala tipo Likert a 30 personas expertas investigadoras universitarias. Para el procesamiento de los datos se empleó un análisis de componentes principales, que arrojó como resultado los siguientes factores: capacitación, características de estudiantes y falta de gestión administrativa, los cuales guardan correlación con los factores falta de lineamientos m-learning y el de infraestructura. En conclusion, los factores extraídos deben ser tenidos en cuenta a la hora de trazar políticas y lineamientos para incluir el aprendizaje móvil en la educación superior, así como en los planes de formación docente, en respuesta a lo que el estudiantado está demandando.
Descargas
Referencias
Attewell, J. (2005). Mobile technologies and learning: A technology update and m-learning project summary. London: Learning and Skills Development Agency. Recuperado de http://wcc.wilkescc.edu/DeborahMcGuire/website/camtasiatutorials/CIT/Flickr/Mobile%20Learning.pdf
Bernal, C.A (2000). Metodología de la investigación para administración y economía. Bogotá: Pearson.
Bruce, B. (2008). Ubiquitous learning, ubiquitous computing, and lived experience. En B. Cope y M. Kalantzis (Eds.), Ubiquitous learning (pp. 21-30). Champaign: University of Illinois Press. Recuperado de http://www.elizabethdelacruz.com/uploads/5/4/3/6/5436943/ubiquitouslearning28nov07.pdf
Estrada-Villa, E. J. (2014). Factores que contribuyen y dificultan el desarrollo de la enseñanza aprendizaje mediada por dispositivos móviles en instituciones de educación superior en Colombia (Tesis de maestría). Universidad de La Sabana, Chía, Colombia. Recuperado de https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/handle/10818/11596/Erika%20Juliana%20Estrada%20Villa%20%28tesis%29.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Estrada-Villa, E. J. (2016). Código QR basado en el aprendizaje móvil como estrategia para la investigación formativa: Un caso piloto. Ciencia y Poder Aéreo, 11(1), 230-241. doi: https://doi.org/10.18667/cienciaypoderaereo.500
Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2010). Metodología de la investigación (5ª ed.). México: McGraw-Hill.
Johnson, L., Adams, S. y Cummins, M. (2012). Informe horizon del NMC: Edición para la enseñanza universitaria 2012. Austin, Tejas: The New Media Consortium. Recuperado de http://puntodeencuentro.utn.edu.ar/wp-content/uploads/2010/12/2012-horizon-report-HE-spanish.pdf
O’Malley, C., Vavoula, G., Glew, J., Taylor, J., Sharples, M., Lefrere, P., … Waycott, J. (2005). Guidelines for learning/teaching/tutoring/in a mobile environment. Mobilearn project (D.r.1), 1-84. Recuperado de https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00696244/document
Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos, Banco Internacional de Reconstrucción y Fomento y Banco Mundial. (2013). Evaluaciones de políticas nacionales de educación: La educación superior en Colombia. Paris: OECD. doi: https://doi.org/10.1787/9789264180710-es
Sánchez, J., Sáenz, M., Muñoz, M., Ramírez, G. y Martín, S. (2009). Situación actual del m-learning. Recuperado de http://remo.det.uvigo.es/solite/images/pdf/situacin%20actual%20del%20m-learning%20solite.pdf
Terrádez, M. (s. f.). Análisis de componentes principales. Recuperado de https://www.uoc.edu/in3/emath/docs/Componentes_principales.pdf
Unesco. (2012). Mobile learning and policies. Key issues to consider. Paris: Autor. Recuperado de http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002176/217638E.pdf
Publicado
Número
Sección
Licencia
1. En caso de que el artículo postulado sea aceptado para publicación, las personas autoras permite(n) la cesión GRATUITA, EXCLUSIVA Y POR PLAZO INDEFINIDO de su(s) derecho(s) patrimonial(es) a la Universidad Nacional (UNA, Costa Rica). Para más detalles consulte la Carta de originalidad y cesión de derechos.
2. Derechos de reutilización: La UNA les concede a los AUTORES(AS) el derecho de reutilizar para cualquier propósito, entre ellos el autoarchivo, y poder publicar en internet o cualquier sitio electrónico la versión final aprobada y publicada (post print) del artículo, siempre y cuando se realice sin fines de lucro, no genere obra derivada sin previa autorización y respete las fuentes de autoría.
3. La postulación y posible publicación del artículo en la Revista Electrónica Educare se regirá por sus políticas editoriales, la normativa institucional de la Universidad Nacional y la legislación de la República de Costa Rica. Adicionalmente, cualquier eventual diferencia de criterio o disputa futura se dirimirá de acuerdo con los mecanismos de Resolución Alterna de Conflictos y la Jurisdicción Costarricense.
4. En todos los casos se entiende que las opiniones emitidas son de las personas autoras y no necesariamente reflejan la posición u opinión de la Revista Educare, el CIDE o la Universidad Nacional, Costa Rica. Se entiende también que, en ejercicio de libre cátedra, las personas autoras han realizado un proceso científico-académico de investigación, reflexión y argumentación rigurosas y dentro del ámbito temático de interés de la Revista.
5. Los artículos publicados por la Revista Electrónica Educare utilizan Licencia Creative Commons:
Los artículos de la Revista Electrónica Educare se comparten con Licencia Creative Commons: 
