Participar para transformar la escuela: Perspectiva del alumnado sobre su experiencia en Educación Primaria en Zaragoza (España)
DOI:
https://doi.org/10.15359/ree.29-2.19995Palabras clave:
educación de calidad, compromiso de estudiantes, ODS 16, Paz, Justicia e instituciones sólidas, participación ciudadanaResumen
Introducción. La participación es un derecho de la infancia, y por ello es necesario integrar la voz de alumnado y escuchar sus propuestas, facilitar el proceso de toma de decisiones y generar experiencias que fomenten la implicación y la comprensión del proceso. Objetivo. La investigación realizada tiene como objetivo conocer la experiencia de participación del alumnado de sexto de primaria a nivel de aula, centro y comunidad desde la perspectiva de los propios niños y niñas; así como diseñar un plan de posibles mejoras para potenciar la participación de todo el alumnado partiendo de las necesidades detectadas. Metodología. Se ha realizado un muestreo incidental con los cuatro grupos clase del sexto curso de Educación Primaria del centro educativo, lo que configura una muestra de 92 niños y niñas. El procedimiento de recogida de la información se ha efectuado por medio de un cuestionario validado que recopila información cuantitativa sobre la participación del alumnado, así como entrevistas grupales. Finalmente, se ha realizado una entrevista grupal de contraste con el profesorado. Resultados. Los resultados reflejan que la toma de decisiones en las experiencias a nivel de aula, centro y comunidad residen de forma prioritaria en el profesorado, aunque el alumnado muestra un alto interés por participar. Discusión. El profesorado ha reflexionado sobre la viabilidad de las propuestas a su contexto. A partir de ello, emergen retos para la mejora de la participación del alumnado más allá de las funciones representativas, en consonancia con la expectativa docente de ampliar la toma de decisiones desde la voz del alumnado.
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