Contribuições da extensão universitária para a formação de professores estagiários. Experiências na disciplina de Didática da Geografia na Universidad Nacional del Litoral
DOI:
https://doi.org/10.15359/udre.13-1.7Palavras-chave:
curricularização da extensão, didática da extensão, formação de professores, geografia, instituições escolaresResumo
O artigo trata das contribuições da extensão universitária para a formação de professores estagiários. Em primeiro lugar, são expostas reflexões de nossa trajetória de quinze anos em sua inclusão curricular, na participação em projetos, na gestão universitária e em pesquisas vinculadas à extensão. Em segundo lugar, articulamos algumas proposições que construímos a partir dessa trajetória com a análise do que foi narrado, em entrevista coletiva e em profundidade, por três alunos que participaram em 2019 de uma experiência de inclusão curricular da extensão na disciplina de Didática de Geografia, da Faculdade de Geografia da Universidad Nacional del Litoral (Argentina). Uma premissa central é transversal a todo o trabalho e refere-se à relevância que tem para os alunos reconhecerem os fundamentos teóricos, epistemológicos e políticos da extensão, tanto para dar sentido às suas ações em torno desta função substantiva da universidade, como para promover a construção de aprender sobre a profissão docente nas intervenções realizadas nas instituições de ensino. Por isso, consideramos fundamental investigar, analisar e fortalecer as práticas de ensino e aprendizagem sobre esses fundamentos. De modo particular, e de acordo com os primeiros, promovemos a construção do campo específico da Didática da extensão universitária.
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