Aprendizaje Informal e intelectuales indígenas en la Nueva España: el caso de Domingo Chimalpahin (1579-1640)
DOI:
https://doi.org/10.15359/rh.92.10Palabras clave:
educación informal, Nueva España, educación colonial, México, historia, educación indígenaResumen
Usando la distinción moderna entre educación formal e informal, este artículo de historia de la educación propone algunas vías de aprendizaje informal que intelectuales indígenas en el México colonial siguieron fuera de la escolarización formal. Domingo Chimalpahin (1579-after 1640), el escritor en lengua náhuatl más productivo del México colonial, es un caso de estudio relevante. Puesto que carecemos de muchos datos biográficos de Chimalpahin investigaciones previas han sugerido que elucidar detalles específicos sobre su educación puede contribuir a una mejor interpretación de sus escritos y a una comprensión más profunda de la educación no escolarizada de algunos intelectuales indígenas en el México colonial. Aunque se ha hipotetizado que Chimalpahin tuvo por lo menos una educación formal básica, este artículo sostiene que el aprendizaje informal, en la forma de 1) aprendizaje intergeneracional, 2) aprendizaje laboral y 3) networking intelectual, proporcionó a Chimalpahin la educación que necesitaba para elaborar sus obras.
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