Proceso pedagógico para generar aprendizaje comunitario a través del diseño participativo de un juego de mesa
DOI:
https://doi.org/10.15359/ree.29-1.18554Palabras clave:
Aprendizaje comunitario, diversidad, aprendizaje basado en juegos, aprendizaje continuo, diseño participativo, ODS 4, Educación de calidad, aprendizaje personalizado, motivación para aprenderResumen
Introducción. Los juegos didácticos son una herramienta poderosa en contextos educativos formales y no formales. Este estudio aplica un proceso pedagógico general basado en el diseño participativo de un juego de mesa didáctico para facilitar un ambiente educacional para el aprendizaje comunitario. Metodología. Dieciocho personas adultas mayores en situación de calle voluntariamente participaron en el estudio, todas usuarias del Centro Dormitorio Municipal San José en Costa Rica. Instrumentos como entrevistas, círculos de diálogo, mapas mentales, círculos de lluvia de ideas y listas de cotejo, fueron aplicadas. Toda la información fue validada por las personas participantes durante sesiones en el proceso para asegurar la trasparencia del estudio. El diario de campo y la observación participativa fueron usadas como técnicas de recolección de datos, acompañados de categorización de datos por medio de la creación de matrices y clasificación basada en similitudes aprobadas y evaluadas por las personas participantes y luego usadas en la creación del juego de mesa. Las personas participantes colaboraron con las investigadoras en este estudio para diseñar un juego de mesa durante sesiones semanales por un periodo de 1.6 años. Durante este periodo el proceso pedagógico propuesto consistió en cinco fases (diagnóstico, prueba, creación, aplicación y mejoras e informativo) que son adaptables a espacios educativos diversos. Resultados. El juego de mesa potencializó tres habilidades socioemocionales de la población adulta mayor (autorregulación, automotivación y autoconocimiento). Elementos que fueron vitales para el compromiso de los sujetos participantes y para establecer significado a la experiencia de aprendizaje, agregando intencionalidad al diseño y conciencia al proceso pedagógico. Discusión. Una visión holística, en nuestro abordaje y metodología, fueron vitales para el alcance universal esperado del proceso desarrollado en este estudio. Aquí se presenta un proceso que puede ser aplicado en contextos diversos para alcanzar el diseño participativo creativo de un juego didáctico y abrir oportunidad para el aprendizaje comunitario.
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