La “paranoia constructiva” aplicada a la educación (El caso de la enseñanza-aprendizaje del inglés)
DOI:
https://doi.org/10.15359/ree.16-2.8Palabras clave:
Enseñanza del inglés, paranoia constructiva, inglés para propósitos específicos, Educación, América Latina.Resumen
Recibido 21 de noviembre de 2011 • Corregido 25 de mayo de 2012 • Aceptado 28 de junio de 2012
El presente trabajo analiza el concepto de la paranoia constructiva que plantea el escritor y periodista Andrés Oppenheimer para incentivar el desarrollo de América Latina. A la luz de ese concepto, se cuestiona la eficacia actual de la enseñanza del idioma inglés, en particular, y lo que deberá hacerse para obtener resultados más satisfactorios. Se concluye con una propuesta de reestructuración en el enfoque, el currículo y la metodología en la enseñanza del idioma.
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