Motivações e expectativas dos estudantes de um programa universitário para adultos mais velhos em relação ao e-learning

Autores

DOI:

https://doi.org/10.15359/ree.29-1.18625

Palavras-chave:

aprendizagem ao longo da vida, Educação de qualidade, ensino universitário, ensino virtual, formação em linha, motivações e expectativas, ODS 4, programa universitário para seniores, Educação de adulto

Resumo

Objetivo. Os Programas Universitários para Adultos Idosos, geralmente destinados a pessoas com mais de 55 anos de idade, têm entre os seus objetivos a inclusão educativa e social através da aprendizagem ao longo da vida. A crise sanitária provocada pela COVID-19 levou a que alguns destes programas passassem a lecionar em modo virtual no ano letivo 2020-2021. Este estudo analisa o impacto desta mudança nas motivações e expectativas dos estudantes em relação ao processo de aprendizagem em linha. Metodologia. Utilizou-se uma metodologia mista qualitativa e quantitativa, pelo que os 230 alunos inscritos na Universidade para Adultos Idosos da Universidade de Almeria que respondessem a um questionário estruturado sobre estas motivações e expectativas, de modo a que um total de 62 alunos aceitasse voluntariamente participar no estudo. A recolha de informação articula-se através de um questionário online validado por triangulação e opinião de peritos, e de diversa documentação oficial do programa universitário para idosos. Resultados. Detecta-se alguma resistência à substituição do ensino presencial pelo ensino virtual, embora a maioria dos estudantes continuasse o processo de formação no ano seguinte, independentemente da modalidade de ensino oferecida. É também evidente a heterogeneidade do grupo de estudantes, que evita ser classificado como homogêneo, como se pode ver pelas motivações, percepções e expectativas sobre o processo de formação que declaram. Conclusões. Os alunos assumem que a não comparência é uma circunstância excepcional ligada à pandemia e, embora haja resistência ao ensino online versus presencial, demonstram grande interesse em continuar no programa de formação. 

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Biografia do Autor

  • Rosario Isabel Herrada, University of Almería

    É licenciada em Psicopedagogia e doutorada pela Universidade de Almeria (2006), onde é professora de Teoria e História da Educação. Anteriormente, foi professora nas universidades de Castilla-La Mancha e Múrcia. Permanece no Institute of Education (Reino Unido) e no Dpto. Ciências da Educação e Sociologia da Universidade do Algarve (Portugal). Autora de numerosos artigos sobre educação.

  • Antonio Codina, University of Almería

    Licenciado em Matemática, doutorado pela Universidade de Granada (2015) e professor na área da Didática da Matemática na Universidade de Almeria. É diretor do secretariado da Universidad de Mayores e membro da Sociedade Espanhola de Investigação em Educação Matemática. É autor de numerosos artigos de investigação relacionados com as ciências da educação.

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Publicado

2025-04-29

Edição

Seção

Artigos (Seção avaliada por pares)

Categorias

Como Citar

Herrada, R. I. ., & Codina, A. (2025). Motivações e expectativas dos estudantes de um programa universitário para adultos mais velhos em relação ao e-learning. Revista Electrónica Educare, 29(1), 1-20. https://doi.org/10.15359/ree.29-1.18625