Sistematización de experiencias en el proceso de acreditación del Bachillerato de Enseñanza del Inglés (BEI)

  • Olga Chaves-Carballo Universidad Nacional
  • Didier Rojas-Cerdas Universidad Nacional
  • Lindsay Chaves-Fernández Universidad Nacional
Palabras clave: Acreditación, calidad, enseñanza del inglés.

Resumen

El objetivo de este estudio es dar a conocer los efectos que el proceso de acreditación del Bachillerato en Enseñanza de Inglés (BEI) ha generado en los diferentes componentes de la carrera y cómo estos, a su vez, benefician a los actores que participan en ella. El problema parte de la siguiente interrogante: ¿Cuáles han sido los efectos del proceso de acreditación en los componentes que conforman la carrera mencionada, entre el 2010 y el 2014? Como metodología se revisaron informes de avance elaborados durante el periodo establecido y se recopiló información más reciente reportada en el Plan Operativo; dicha información se organizó en las siguientes temáticas: plan de estudio, académicos y estudiantes, en las cuales se describen las metas alcanzadas y los aspectos por mejorar. Se demuestra que la acreditación y reacreditación garantiza al estudiantado y a la sociedad costarricense un programa de estudio de alta calidad mediante mejoras sistemáticas.

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Citas

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Publicado
2016-07-01
Cómo citar
Chaves-Carballo, O., Rojas-Cerdas, D., & Chaves-Fernández, L. (2016). Sistematización de experiencias en el proceso de acreditación del Bachillerato de Enseñanza del Inglés (BEI). Universidad En Diálogo: Revista De Extensión, 6(1), 111-125. Recuperado a partir de https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/dialogo/article/view/8452

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