Actitudes lingüísticas de vallecentraleños hacia la variedad lingüística del español de Guanacaste
DOI:
https://doi.org/10.15359/rnh.13-1.19727Palabras clave:
actitudes lingüísticas, identidad lingüística, prejuicio lingüístico, variedad lingüísticaResumen
Introducción. En esta investigación se lleva a cabo un estudio de actitudes lingüísticas presentes en una muestra de estudiantes vallecentraleños de la Universidad Nacional de Costa Rica (Sede Regional Chorotega y Sede Omar Dengo) hacia la variedad lingüística del español de Guanacaste. Objetivo. Analizar las actitudes lingüísticas en una muestra de estudiantes vallecentraleños de la Universidad Nacional de Costa Rica hacia la variedad lingüística del español de Guanacaste. Metodología. A fin de cumplir el objetivo planteado, se utiliza un cuestionario con una escala tipo Likert de cinco niveles, como instrumento para recolectar datos y analizarlos posteriormente mediante figuras, además de tres preguntas abiertas. Este enfoque de carácter cualitativo se emplea como información valiosa para complementar los datos estadísticos. Resultados. Los estudiantes vallecentraleños entrevistados (migrados y no migrados) están conscientes de las diferencias lingüísticas entre la variedad lingüística del español de Guanacaste y la variedad lingüística del español del Valle Central. En cuanto a la variedad lingüística en estudio, en el español de Guanacaste se observan: prejuicios lingüísticos, procesos de acomodación o adaptación lingüística, inseguridad lingüística, cambio lingüístico, actitudes de lealtad e idendad lingüísticas reforzados con actitudes más conscientes e inclusivas de la diversidad lingüística y cultural costarricense. Conclusiones. Concluimos que todavía se conserva la separación que ha habido a lo largo de la historia entre las variedades lingüísticas del español de Guanacaste y del Valle Central. No obstante, el análisis de actitudes lingüísticas muestra una aproximación nivelatoria y gradual de ambas variedades, evidente en las actitudes positivas de respeto e identidad lingüística que manifiestan los estudiantes entrevistados, particularmente, quienes han experimentado la migración. A fin de guiar al lector, este artículo se organiza en cinco apartados: antecedentes, marco teórico, metodología, resultados del análisis cuantitativo y cualitativo de las actitudes lingüísticas de las zonas de estudio y, por último, conclusiones.
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