Why History? Some Responses from Current Didactic Research

Authors

DOI:

https://doi.org/10.15359/rp.24.1

Keywords:

editorial, Social Studies, Civic Education, history, research, didactics

Abstract

Didactic research has been renewing its answers to a long-standing question: what is the purpose of teaching history? When transcending the nationalist purposes that were attributed to it in previous centuries, additional questions arise: what are the new meanings to be constructed? additional questions arise: what are the new meanings to be constructed? how can their presence in the curriculum be justified?

 

Author Biography

Mariela Coudannes Aguirre, Universidad Nacional del Litoral (UNL), Santa Fe, Argentina

Argentina. Universidad Nacional del Litoral (UNL), Santa Fe, Argentina. Correo electrónico: macoudan@fhuc.unl.edu.ar ORCID: https://orcid.org/0000-0002-6143-4449

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Published

2022-01-01

How to Cite

Why History? Some Responses from Current Didactic Research. (2022). Perspectivas, 24, 1-4. https://doi.org/10.15359/rp.24.1

Issue

No. 24 (2022): Revista Perspectivas: Estudios Sociales y Educación Cívica (enero-junio, 2022)

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Editorial (non-refereed section)

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How to Cite

Why History? Some Responses from Current Didactic Research. (2022). Perspectivas, 24, 1-4. https://doi.org/10.15359/rp.24.1

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