Editorial: O pensamento histórico e o legado do Dr. Pedro Seixas

Autores

DOI:

https://doi.org/10.15359/rp.28.1.en

Palavras-chave:

editorial, pensamento histórico, história, Pedro Seixas, Estudos Sociais

Resumo

Apesar da enorme lacuna entre as práticas da disciplina histórica e o que é possível fazer na história escolar, Seixas estava convencido de que o pensamento histórico pode dar uma contribuição importante para o ensino de história, usando e conceituando as ferramentas, os processos e as formas de pensamento histórico que ajudam os alunos a entender quem são, onde estão e o que podem fazer (como indivíduos, como membros de vários grupos que se cruzam e como cidadãos com funções ou responsabilidades em um mundo complexo, cheio de conflitos e em rápida mudança). Para enfrentar esses importantes desafios, são necessários novos desenvolvimentos teóricos, empíricos e práticos. É necessário mais trabalho teórico para articular os objetivos do ensino de história que podem ser aplicados em vários contextos e acomodar diversas formas de consciência histórica.

Biografia do Autor

Lindsay Gibson, Universidade de British Columbia, Vancouver, British Columbia, Canadá

Canadiano. Doutorada em Estudos Curriculares, Professora Assistente no Departamento de Currículo e Pedagogia da Faculdade de Educação da Universidade de British Columbia, Vancouver, British Columbia, Canadá. E- mail:  lindsay.gibson@ubc.ca ORCID: https://orcid.org/0000-0003-4949-0816

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Publicado

2024-01-01

Como Citar

Editorial: O pensamento histórico e o legado do Dr. Pedro Seixas. (2024). Perspectivas, 28, 1-10. https://doi.org/10.15359/rp.28.1.en

Edição

n. 28 (2024): Revista Perspectivas: Estudios Sociales y Educación Cívica (enero-junio, 2024)

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Editorial (sección no arbitrada)

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Como Citar

Editorial: O pensamento histórico e o legado do Dr. Pedro Seixas. (2024). Perspectivas, 28, 1-10. https://doi.org/10.15359/rp.28.1.en

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