Gestión de aulas hospitalarias de la zona norte de Chile
DOI:
https://doi.org/10.15359/ree.29-1.18632Palabras clave:
Aula hospitalaria, metodologías de aprendizaje, profesor hospitalario, liderazgo escolar, ODS 4, educación de calidad, acceso a la educaciónResumen
Propósito. Este estudio describe los procesos de gestión de las aulas hospitalarias de una corporación educacional de Chile, que gestiona nueve entidades, en que se desarrolla el proceso escolar de niños, niñas y jóvenes en situación de enfermedad, que se encuentran hospitalizados o en tratamientos médicos o domiciliarios. Metodología. La investigación es cualitativa, con un diseño fenomenológico en que se recopilan testimonios de cinco profesionales con experiencia en aulas hospitalarias y se analizan las vivencias y significados atribuidos a su labor. Discusión. El análisis se centra en el funcionamiento de las aulas hospitalarias, en las cuales se prioriza la cobertura curricular, se destaca la estructura organizacional y los profesionales como elementos esenciales de la gestión. Conclusiones. Las aulas hospitalarias se caracterizan por la flexibilidad y el desarrollo de metodologías de aprendizaje variadas, y su organización está constituida por lineamientos y liderazgos que trabajan desde la corriente constructivistas. Siendo la educación en contextos hospitalarios un pilar fundamental para garantizar la continuidad educativa del estudiantado-paciente.
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